[名师指导]小学语文说课稿一年级上册四季教案.doc

[名师指导]小学语文说课稿一年级上册四季教案 　　四季 教案 　　一、 背景分析： 　　1、概述： 　　四季这篇课文是人教新课标教材一年级上册第三单元中的一篇课文。本课通过图文结合，以及联系生活实际，引导学生走进春夏秋冬，去了解四季的特点，去感受大自然的美。 　　2、学习目标： 　　1、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4 个偏旁“月、雨、口、禾”。 　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　　3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 　　二、 教学过程： 　　一、带领学生走进生活，初步感受四季的美。 　　1、“同学们，什么季节已悄悄走进我们的生活，来到我们身边?”(生答：秋天)“你是从我们身边哪儿发现的?”(让生说) 　　2、“那一年中，除了秋季，还有那几个季节?”(生答：春天、夏天、冬天。)板书：春、夏、秋、冬，“同学们，一年中有春天、夏天、秋天、冬天这四个季节，就组成了四季。板书：四季。今天，我们一齐来学习〈〈四季〉〉这篇课文，大家跟老师读题目。(生读题目) 　　3、同学们，刚才我们谈了秋天，那么在你眼里，春天、夏天、冬天，又是什么样子的呢?(让学生自由说说自己喜欢的季节，说着各个季节的特点。) 　　二、图文结合，感知全文 　　1、演示了本节课的四幅图画，引导学生观察。“同学们看一看，这几幅图美不美，哪一幅最美?”(让学生观察图画，用自己的话说一说) 　　2、激情导入课文。 　　“图画美，课文描写得更美，让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。” 　　三、读中学识字、读中感悟美 　　(一)让学生借助自己喜欢的识字方法自由地朗读课文，主动认字。 　　(二)读了课文，你觉得哪个季节最美?把你认为最美的季节，读给大家听听?(跟随学生喜欢的季节学习) 　　1、走进春天 　　(1)请一学生读春天部分，要求其它学生用手指指着这一部分。 　　(2)学习“尖尖”这一重点词。 　　首先提问：“草芽是什么?”“它是什么样子的”两个问题引出“尖尖”这一词。 　　接着引导学生在课文中学习这个词语，了解这个词，学会在今后运用这个词语。“你能从图画上指给大家看看，尖尖的是指小草的哪儿尖尖的?”“那你发现我们在生活中还有哪些物品也是尖尖的? 　　(学生马上从生活中找到了：铅笔尖尖的，刀尖尖的，月亮的两头尖尖的……) 　　(3)引导学生美读课文，通过美读感受春天的美。 　　“刚出土的小芽，用手去轻轻碰一下，会有什么样的感觉?(软软的、嫩嫩的)“那在朗读时，你认为该怎样读?”(慢慢读;轻轻读。)“那就让我们带着这种轻轻的感觉，来读读课文。”(指导学生朗读) 　　2、走进秋天 　　(1)引导喜欢秋天的同学美美地读“秋天”这一小节。 　　(2)提问：“谁在向我们报告秋天的到来。”(谷穗)“它是什么样子”?(弯弯的)接着问：”弯弯是什么样子?大家一起学一学”?(生做弯弯的动作)“你还发现什么是弯弯的?　(生答香蕉弯弯的;月亮弯弯的;小船弯弯的……) 　　(3)“在这一小节中，你还觉得哪个词语用得很有趣?(鞠着躬)“你会鞠躬吗?请你做一做。”(生做动作)“谷穗为什么像人一样会鞠躬?”(它成熟了，压弯了;风一吹，它就弯腰……) 　　(4)我指着课件对学生说：请同学们张开想象的翅膀，飞到谷穗身边，谷穗除了告诉我们秋天到了，它还会说些什么? 　　(5)朗读：是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读读，好吗? 　　3、走进夏天和冬天 　　(1)小组合作学习：同学们，刚才老师和大家一齐学习了春天和秋天，下面，你与小伙伴自学夏天和冬天，你有信心学好吗? 　　(2)出示要求：四人小组齐读这两小节，看看这两小节中你能认识哪些生字朋友， 　　(3)根据学生的回答全班交流，重点交流“圆、叶、雪、肚”这几个生字。 　　圆：联系生活实际，说说哪些东西是圆的，要求学生把句子说完整。 　　叶：引导学生用学过的字来认识新字，教会学生这是一种很好的识字方法。 　　雪：联系生活实际学习。 　　肚：也可以联系生活实际学习。 　　(4)同学们，你觉得这两节中哪些语句写得有趣呢?你能读给同学们听一听吗?(指导朗读第四节，读出“顽皮”一词所表述之趣味) 　　(5)思想教育：大自然不仅给我们带了了美，还给我们带来了很多的乐趣，你觉得我们该怎样做?(爱护花草树木;爱护小动物;爱我们的大自然……) 　　四、借助图画，积累运用 　　1、课件出示图画，“同学们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗?” 　　2、配上动作，帮助学生记忆。 　　3、采用同桌“说悄悄话”“我背大家听”等方法，检查学生的背诵情况。 　　五、欣赏四季景色，培养创新能力 　　1、过渡：同学们，大自然给我们带来的美，在我们生活中处处可见，下面