赵毛陶中学2010—2011年度教学工作计划.docVIP

赵毛陶中学2010—2011年度教学工作计划 一、指导思想 以教育发展规划纲要为指针，以科学发展观统揽全局，进一步深化教育改革，全面实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，明确新课程标准，尝试新的教学方式，推进学习方式的改革。继续狠抓教育思想更新，课堂教学改革，教师素质优化，教育方法革新等关键，全面提高学生素质，全面优化师资水平，全面提高教学质量。 二、工作目标 1、加强理论学习，钻研学科课程标准，转变课堂教学理念。2、规范教师教育、教学行为，树立以生为本思想，做到以法执教。、抓好，全面提升教学质量。、完善教学质量评价制度。、。、确保课程的正常教学。、 （一）加强理论与业务学习，转变教师观念。 1、坚持听课交流学习制度，做到有准备、有记录、有评价、有实效。 2、转化学生主体意识，为学生终身发展奠定基础。 （1）确立教育民主思想。充分尊重、信任、激励、爱护每位学生，为学生的健康成长创设宽松、和谐的外部环境。 （2）确立学生为主体的思想。废止注入式、填鸭式、强制式的教育教学方法，倡导自主、合作、探究、参与式的学习方式，千方百计调动学生的积极性、主动性和创造性，鼓励学生自主发展。 （3）确立发展学生个性特长的思想。全面客观的衡量学生素质发展情况，承认差异，允许暂时落后，鼓励冒尖、发展特长，培植信心，让每一位学生都能在某一方面或其它方面获得成功。 （二）加强教学研究，不断优化课堂教学，提高教学质量。 （1）提高九年级各科复习效率。做好模拟练习。加强英语听力教学。研究高效复习方法。 （2）积极有效地开展教学模式的研究，倡导教师的教学创新精神和教学个性。积极引导教师准确把握各学科的学习目标，课堂的基本结构，学生的学习规律，大力弘扬学习的自主性、创造性和实践性。 （3）切实抓好教研活动，做到有计划、有组织、有实效。重点开展青年教师课堂教学达标以及骨干教师的示范课等活动，真正做到取长补短、互相促进。尝试集体备课活动，明确规定教师外出学习谈体会制度，严格按有关要求加强教师间“互听互评”和学校领导的随堂听课活动，促进教师课堂教学水平的日益提高。 （4）搭建平台，创新学习机制。要为教师学习、提高教学水平、更新教学观念创造机会，鼓励教师积极参加县、市级教学活动。 （三）遵循教育教学规律，狠抓教学常规管理，进一步规范教育教学秩序，确保素质教育在我校的深入实施。 1、进一步完善教师常规教学要求及其考核办法，使学习及教育管理进一步科学性，对教师教学工作的评价进一步合理化、规范化。 2、在教学过程中教师必须做到五个字：细、精、严、实、活，即备课要“细”，不但研究教材，还要研究学情；上课要“精”，做到“精讲精练”；作业批改要“严”，课外辅导要“实”；学科考核要“活”。教师要认真备好每一节课，上好每一堂课。 3、完善听课制度，加强教师间的学习交流。中层以上学校领导每人每学期随堂听课不得少于30节，教师不得少于25节。 4、采取有力措施，确保教学法规和教学常规在我校的真正实施。 （1）确保课时计划的真正落实。实行学科平等，不挤占非考试学科。 （2）严格控制教辅用书的征订和使用。 （3）严格执行作息时间，一律不进行任何形式的集体补课。 （4）加强教学检查，特别是突出教研活动，强化教学工作的过程管理和全程管理，坚持以管理促质量。 （5）面向全体学生，不歧视后进生，不体罚或变相体罚学生。 5、继续实行月考。做好九年级模拟考试工作。 （四）、深化教学改革，提高课程实施水平 教学是课程的实施过程，教师在教学改革中，形成许多宝贵的经验，要充分重视这些成功的经验。要结合课程改革的实验不断推进教学改革，提高课程实施水平。实现从注重知识转变向注重学生全面发展；实现以教师为中心转向以学生为中心；从注重教学的结果转向注重教学过程；从统一规格的教学模式转向个性化的教学模式；从教师权威的面授转向师生平等互动，共同发展；从评价模式的单一化转向评价模式的多元化。要形成与新课程实施相适应的教学管理制度和教研为基础的教学研究制度。 （五）遵循“因材施教”原则，试行分层次教学，切实做好“培优补差”工作。 1、平等、客观、公正地对待每一位学生，不放弃任何一个学生。 2、确立“培优转差”重点在课堂，主要途径也在课堂的思想。 3、确立“补差重在补心”的思想。“补差”工作必须建立在帮助学生提高思想认识、树立必胜信念的基础上。尊重、爱护、真心热爱后参加进生。帮助学生是我们开展补差工作的前提，也是补差工作得到实效的最有途径之一。 （六）、各育并举，促进学生全面发展。 1、加强对学生的心理健康教育。把心理健康教育全面渗透在全科教学中，渗透在各项教育活动、班主任工作等学校教育的全过程中，切实提高学生心理品质。鼓励教师撰写心理健康论文，总结相关经验，扩大应用范围。 2、加强体育、美育、健康教育