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天津师范大学津沽学院毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践教学作业 关于当今中国民生问题的调查与思考 —浅谈民生问题之农村基础教育 姓名：李萌 班级：09工商2班 学号天津师范大学津沽学院毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践教学作业 关于当今中国民生问题的调查与思考 —浅谈民生问题之农村基础教育 那一抹被背上的干柴压弯的小小身躯，让我忍不住想要去扶上一把； 那一双长了脓疮的小手，让我忍不住想要去温暖； 那一张冻得通红的小脸，让我忍不住想要去抚摸； 那一张张缺腿的椅子，那一间间破烂不堪的称为“教室”的房子； 那一本本已经烂的面目全非的书本，那一双双稚嫩无辜的双眼； 。。。。。。 我无法用言语去诉说这一切，只是，每每想起，都会泪流满面，为了我的自私，为了那些遗憾与愧疚。 由于母亲的工作调职的原因，我去年有幸跟母亲去了一个偏远的山区，进行了一场不能称之为支教的支教，当时由于许多大学生心中都有的支教情结，我跟随母亲一起进入了山里，在一个希望小学里当起了老师，最后，却是由于身体的原因，以及环境，落荒而逃，我承认，我很自私，很怯弱，我从此不敢再提支教，因为我的内心承载不了那份沉甸甸的感情，面对终究会有的离别，面对他们的泪水与坚强，面对那不符合年龄的沧桑，面对那些渴求知识的眼睛，承受内心的深深责问。我面对不了。我只能想，我要回去，我去奋斗，去拼搏，去赚钱，将来一定要在这里盖起一座希望小学。尽我自己的一份绵薄之力。 想起自己上次坐在电脑跟前听着歌仓促拼接的论文，想起我们每天奢侈糜烂的生活，想起我们每天用大把的青春来赌爱情，赌未来，肆意挥霍，再想想支教那段时间所经历的一切，我深深的感到自责。但是，我同时又在想，中国的农村教育现状到底怎样，又怎样去改变了，中国人口最众多的花朵和希望，他们的未来又在哪里？这一切的一切，怎样去改善，去实现。 我是一个农村孩子，正好我的母亲也在教育系统工作，利用这些有利的条件，我在暑假时走访了一些我们家乡的中小学进行了调查分析，并且根据我的支教经历，以及我在家乡所看到的，所听到的，所经历的，进行了深入的分析研究，总结我我过基础教育发展存在的问题，并提出一些相应的发展对策。 我国5亿多劳动力中约有4亿多仍停留在农村,绝大部分资源也停留在农村。所以，要把我国建设成一个繁荣富强的国家,离开了农村的现代化和城市化是不可能实现的。而这两个问题都与农村教育相关,尤其是与农村中小学的教育密切相关。农村基础教育问题迫在眉睫，亟待解决。 一、 农村基础教育发展存在的问题 虽然改革开放以来，我国农村教育得到了很大发展但还有很多不足。农村教育状况并没有得到质的飞跃，不仅许多原有的问题没有得到解决，而且在新的社会形势下更滋生了一些新问题，新困境。农村教育正处在一种举步维艰、如履薄冰的困境之中。 （一）教育观念陈旧，教育管理水平亟待提高。很多学校并不能做到教学相长，只是一味的给学生灌输而不是培养学生的思考能力理解能力等。 （二）教育经费短缺，办学条件差，硬件设施不足。由于教育经费短缺，导致一些农村学校办学条件差。我所走访的一些中小学，其中校舍的危房率竟高达百分之十；辅助的教学用具、试验设备器材、语音教学设备、机教学等硬件设施不足，不能适应新教材的要求，出现严重脱节现象。而我所支教的学校不用说是设备，就连一间像样的教室都是奢求。 （三）师资队伍问题严重。 第一，由于老师的福利待遇不好，导致教师流动率高，很多老师都呆不住。第二，师资力量差，学历不合格。我看到好多学校找的都是一些代教，有的甚至高中都没有毕业，凭经验施教。学校给教师提供外出学习培训、交流的机会少，课改根本得不到落实。第三，师资力量少，甚至出现了一个老师教好几门课好几个班的情况。音体美老师更是缺失严重。这些，都严重影响了教学质量。 二、农村基础教育的发展对策 　　基于以上分析，我认为，改变农村基础教育的现状，摆脱农村基础教育的困境，应该从以下几个方面着手： （一）更新教育观念，从农村实际需要出发，推进教育改革，完善教育体制 1、转变传统的教育观念，使农村基础教育更好地为农村经济建设服务。对我国广大农村来说，需要从教育与社会主义市场经济发展和农村经济建设的关系出发，确立适宜的教育观念体系，实现教育现代化，使教育适应农村经济建设和脱贫致富的需要。 2、改革和完善农村教育管理体制。深化教育教学改革，加强中小学课改步伐。提高教师素质和学校管理水平，减少辍学学生数量，尽快实现“普九”目