生命活动的主要承担者—蛋白质信息化教学设计.doc.docVIP

生物新课程理念下的信息化学习设计 《生命活动的主要承担者——蛋白质》 教 学 设 计 目 录 前言……………………………………………………………………….…………1 一、 教材分析 ………………………………………………………………… 1 二、 学习对象分析 ……………………………………………………………2 三、 学习目标 …………………………………………………………………3 1. 知识目标 ………………………………………………………………3 2. 能力目标 ………………………………………………………………3 3. 情感价值观目标 …………………………………………………… 3 四、 学习重、难点 ………………………………………………………… 3 五、 学习研究目标 …………………………………………………………4 六、 学习思路设计 ……………………………………………………… 4 （一）课程目标的确立上………………………………………………… 4 （二）教法和学法的设计………………………………………………… 4 教法方面 ……………………………………………………………… 4 学法方面 ……………………………………………………………… 4 学习流程 ………………………………………………………………4 七、 学习资源环境 ……………………………………………………… 4 八、 学习准备 ……………………………………………………………… 4 九、 课时安排 ……………………………………………………………… 4 十、 学习程序设计 ……………………………………………………… 5 （一）学习流程图………………………………………………………… 6 （二）详细学习程序 ……………………………………………………… 10 《生命活动的主要承担者——蛋白质》 学习设计 前言： 随着信息技术的不断进步，人类的知识正在以前所未有的速度增长，学校教育中要传授的知识和技能也越来越多。信息时代的教学要为学生主动意义建构知识创造最有利的“信息获取”环境，使其成为学生探索、发现、学习用的认知工具。现代教育技术在教育领域中的应用，不仅为建立新型教育方式和教育模式提供了新思维、新方式，而且也为学生课堂学习营造了发现探索的和谐环境，提供了便利条件，为教育的信息化提供技术支持和智力支持，有助于促进教育学的改革。在现代教育信息技术提供的丰富学习资源中，学生通过检索、构思，可以有效地将教材中的有关内容进行密切整合，形成自己的观点，获得自己的认知，从而发展自己的个性，培养自身的创造性思维，实现“学会学习”的目标。因此，现代教育信息技术也为实现学生的素质教育提供了良好途径。基于上述原因，基于上述原因，本人在学习中尝试将高中人教版必修一第二章第一节的《生命活动的主要承担者——蛋白质》这一内容运用新课改的理念指导教学，制定出信息化教学设计。 新课标下生物科学的学习倡导面向全体学生、探究性学习、注重与实际生活的联系。学生是教学的主体，教师的教应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线，在原有知识的基础上，联系学生的生活实际，为学生构建一个完整和高效能的知识网络。 一、教材分析 1、教材内容的地位、作用与意义 高中生物必修一主要以细胞为生命系统进行讲解。对细胞结构和功能的了解，应建立在了解细胞的物质组成的基础之上。本节关于组成细胞的重要物质蛋白质的内容，是学习本书其他章节的基础，也是学习高中生物课程其他模块的基础。在学习本节之前，《细胞中的元素与化合物》一节中对“蛋白质”这一概念有一定的阐述，介绍了蛋白质是细胞内最多的有机化合物以及蛋白质的检测方法。从而为进一步学习蛋白质到底是什么，蛋白质有什么功能奠定了一定的基础。本节主要包括三方面的内容：氨基酸的种类、蛋白质的结构及其多样性、蛋白质的功能。其中，“氨基酸及其种类”是学习后面两部分的基础。只有对氨基酸的结构特点掌握的基础上，才能进一步学习氨基酸是怎样脱水缩合形成多肽，进而形成蛋白质的，同时能加深对蛋白质结构多样性的理解。 2、教材的编排特点? （1）教材中并没有直接给出氨基酸的结构通式，而是让学生观察4种氨基酸的结构，通过思考与讨论，找出氨基酸的共同特点，加深对氨基酸结构的理解。这种让学生通过主动探究得出结论的处理方式，是新教材的特点之一，是落实探究性学习课程理念的具体体现。 （2）关于蛋白质结构和功能的多样性，教材采用图文并茂的形式，让学生在获取形象、丰富的信息内容的同时，培养分析和处理信息的能力。 （3）教材考虑到分子水平的内容比较抽象，为了加强学习内容与生活的联系，提高学生的学习兴趣，本节教材编入了一些联系生活的内容。 二、学习对象分析 1、学生已有知识和经验 高一学生还没有学习有