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《同样的权利 同样的爱护》教学流程 一、激情引趣，引入新课 优美的旋律，曼妙的舞姿领我们感受了生命健康的快乐。那谁能告诉大家这群幸福的人们在享受哪项权利? 生命健康权在人身权中处于-----------位置，它是与生俱来的，你有我有大家都有，今天我们一起走进《生命健康权与我同在》的第二课时《同样的权利 同样的爱护》（出示课件）板书 二、出示学习目标 ????? 1、????本课的学习目标是————谁能给同学们大声朗读一下。（（出示课件）（找一生读） 三、出示自学提纲 1、自学阶段一 为了完成这些学习目标，请同学们把书翻到28页，走进“自学求知”环节（出示课件）（找一生读） ?请同学们带着这些问题认真阅读，自我完成1、3题后，小组共同完成2题 ??十分钟后老师检查，看谁最善于动脑筋，学的又快又好。 学生自学教?师巡视指导 老师点点拨更正补充 自学好的同学请举手，哪位同学来回答第一个问题。（出示课件）（生答师板书） 这是本节课的重点内容，同学们用一分钟的时间快速把关键词记下来。（一分钟后检查） 看来我们的生命健康权不仅要有法律的保护还需要我们的精心呵护，我们要积极行使生命健康权。 你说我说大家说：在我们的日常生活中，有哪些不珍惜生命健康的行为和习惯？（提示：可从生活习惯、交通、饮食、娱乐等方面考虑）（出示课件）（生答） 生命健康对于每个人都是来说都是宝贵的，注意自身生命安全和健康，既是我们的权利， 也是我们对自己的关爱和责任。 除了为正义而献身外,公民的生命健康权不得让与或抛弃。为什么除了为正义而献身外,公民的生命健康权不得让与或抛弃呢?（出示课件）（生答师板书） ?人的一生不是一帆风顺的，当我们遇到困难挫折时，决不可以这样漠视健康漠视，我们要珍视生命，任何情况下都不要放弃生命健康权。（出示课件） ?我们要珍爱自己的生命，同时还应关爱他人的生命和健康。 二、自学阶段二 今天就让我们来认识两位英雄任务——王茂华、谭良才 ??（出示课件）视频播放 这对侠义翁婿，火海中三进三出，为我们讲述了什么是舍生忘死，用实际行动为我们演绎了一曲“关爱他人生命和健康的人间挚爱”！ ??他们是我们学习的榜样，行动的楷模！ ??我们为什么要关爱他人的什么和健康？生活中又该如何关爱他人的生命和健康呢？让我们一起走进下一个环节寻找答案（出示图片自求知二） 谁能给同学们大声朗读一下。（（出示课件）（找一生读） 学生自学老师巡视指导 为什么要关爱他人的生命健康？（生命比地球还重，我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。伤害他人就是伤害自己，尊重他人就是保护自己。）（生答出示课件） 怎样关爱他人的生命健康？（履行义务；不伤他人；懂得宽容；关爱生灵；远离暴力；遵纪守法；乐于助人；见义智为。）（生答出示课件）（板书） 意大利思想家马基雅弗利曾这样说世界上有两种斗争方法：一种方法是运用法律，另一种方法是运用武力。第一种方法是属于人类特有的,而第二种方法则是属于野兽的。（出示课件） ?当生活中我们遇到矛盾和纠纷时，我们应该学会运用哪一种方法啊？(生答第一种斗争的方法 )?因为这是属于人类的。在生活中我们绝不可以这样！我们中学生要关爱生命与健康，远离暴力 四、当堂训练 ???????新知部分我们学完了，那你们能否运用所学知识解决实际问题吗？（出示课件当堂训练）我们有ABC三级目标，在AB两级目标中各有四道题，请每组选出一位声音洪亮、吐字清晰的同学读题，其他三组在题读完后抢答，要注意说明答题理由，老师当裁判，看看哪组同学学得最好。1、略2、略 3、危难时刻要学会保护自我，也要尽一切可能去挽救他人；既要珍爱自己的生命安全与健康，也要关爱他人的生命安全与健康。 遇到各种危急的情况，帮助或救助他人时，要见义勇为，更要见义智为，见义巧为。 适当表扬学生，鼓励学生（出示课件） 五反思小结，答疑解惑 ?????和大家在一起，时间总是觉得过的很快，谁能告诉大家这节课你有哪些收获，可参照“目标回顾”，也可结合自己的感受谈谈（出示课件 生谈） ????那除了收获外有没有不明白的疑难问题呢 ?????????? 那老师有个疑难问题需要大家帮助，看视频（出示课件视频） （9、11日日本发生9.0级特大地震及海啸袭击，加上严重核泄漏，使日本遭受了自第二次世界大战结束以来最严重的危机，中国国际救援队 迅速赶赴日本灾区搜救，中国是第一支赶赴日本的救援队，并向日本提供3000万元人民币人道主义救灾物资。对于日本地震中国政府的无偿援助，网民们众说纷纭，说法不一。有的说纵观历史，日本对我们犯下了滔天罪行，不应帮助；有的说地震使日本人民流离失所，应该积极援助。老师不知何去何从，请你们结合本课所学知识来告诉我中国政府为什么要支援日本呢？ 对于中国政府为什么要支援日本老师也查