基于“市属本科高校教学激励计划”教师评价研究.pptxVIP

上海市教育科学研究重大项目申报评审书基于“市属本科高校教学激励计划”的教师评价研究汇报人：上海大学 山鸣峰2013年2月内容1研究现状2方案设计3内容方法4研究团队5预期成果6经费预算研究现状11.研究现状建立教师激励与评价系统亟需解决两大难题：汇报主线1研究现状与教师教学专项激励计划相匹配、且能促进高校教师自我职业发展的评价指标体系和方法；方案设计内容方法2研究团队上级主管部门(以及高校内部)激励、监控和指导高校教师的教学职业行为(包括职业道德、教学行为、教学成效、教学研究成果等)；预期成果经费预算1.研究现状教师评价是现代教育管理中的关键环节，国际上教师评价及研究大体经历了三个阶段。汇报主线研究现状方案设计内容方法研究团队预期成果此种评价认为教学是复杂的、多维的活动，教师是一名艺术实践者，因此教师的自主性和专业性是评价的主要内容。经费预算1.研究现状美国学界对教师评价的研究长久来集中于三个主题。汇报主线研究现状方案设计内容方法研究团队预期成果经费预算1.研究现状有关教师评价的方法，相关研究大多集中于绩效评价的体系、绩效评价在实践中的工具理性及其出现的问题。汇报主线研究现状有研究者指责人们片面地理解了绩效评价的概念，导致把教育评价中存在的各种偏向，如忽视过程重视结果、评价主体单一、评价标准机械，难以顾及差异和个体性等都安在了绩效评价身上，并指出发展性教师评价必须以教师绩效评价所达到的严格、精确为现实基础。（张俊友，2007）研究者试图为绩效评价解困。这种试图把各种方法都网罗到绩效评价名下的构想难以使绩效评价内涵更清晰，更像是现实困境的另一种注解。就具体方法来讲，有研究者将教师评价方法大致概括课堂观察、课堂绩效评定、成长档案袋评价、同行评议、教师自评/行动研究、后设评价等十种，并提出了教师评价方法与评价主体的交叉分析框架。（王斌林，2005）方案设计内容方法研究团队预期成果经费预算1.研究现状教师评价内容体系方面汇报主线除了对国外评价体系和指标的学习借鉴外，有研究者指出了目前国内制定教师评价标准时的错误倾向，包括拿来主义；千人一面；陈旧过时；目的模糊不清等，并在此基础上对教师评价标准、范畴、层次、指标体系、类型及操作策略等进行了研究。（王斌华，2009）有研究者提出了教师评价的金字模型。（申继亮，2008）有研究者设计了高校教师评价和考核管理信息系统。（赵恒平，2005）研究现状方案设计内容方法研究团队预期成果经费预算1.研究现状高校教师评价存在的问题汇报主线评价主体单一重奖惩而轻发展研究现状关注短期利益对教师职业专业性强调不够方案设计注重定量评价评价主体与客体处于分离和对立缺乏理论基础不利于教师自主性和创造性的发挥内容方法……………………研究团队目前，我国大学教师评价研究与实践取得了巨大成绩，但总体说来，有关教师评价的系统性研究不够，既一套评价方式或实践，其目的、理念、应用范围及方法体系的信度、效度等的系统性研究不足。预期成果经费预算方案设计22.方案设计研究目标汇报主线研究现状基于“市属本科高校教学激励计划”的前期实施情况、中外教师评价的比较研究、上海部分高校的数据收集、教师评价方法与体系的研究，本课题将确立与“市属本科高校教学激励计划”相匹配的教师评价方法与评价体系，建立动态、科学、有效的教师评价制度，进而制定相关配套政策与措施，从理论与实践两个角度为我国的教师评价提供参考。方案设计内容方法研究团队预期成果经费预算2.方案设计研究框架汇报主线研究现状方案设计内容方法研究团队预期成果经费预算2.方案设计本研究共包括五个子项目，具体内容如下：汇报主线研究现状方案设计内容方法研究团队预期成果经费预算研究方法33.研究方法本课题采用“理论分析→调研与实证研究→对策建议”的总体技术路线，具体研究方法如下：汇报主线研究现状方案设计内容方法研究团队预期成果经费预算研究团队44.研究团队首席专家汇报主线山鸣峰 教授、教育学博士近五年以来作为第一负责人承担与申报项目相关的项目情况上海市高校人才高地建设人才政策专题研究（上海市政协2013年重点课题）高等教育教师质量提升工程实施方案研究（市教委专题委托项目）教育发达地区高校人才发展比较研究（市教委专题委托项目）高校教师队伍建设研究（2009年上海市中长期教育改革与发展规划项目）高等教育资源配置效率及高校内涵式发展路径选择——以上海为例（教育部人文社会科学研究项目）近五年以来作为第一署名人发表的与申报项目相关的代表性研究成果上海大学人才人事发展报告（2012-2013）（上海大学出版社）上海大学人才人事发展报告（2011-2012）（上海大学出版社）上海大学人才人事发展报告（2010-2011）（上海大学出版社）上海高校教师队伍建设中长期发展目标、任务与对策研究（上海教育出版社）高校协同创新的