基于ESP口语资源库大学英语口语教学改革研究-创新学分科研训练项目开题报告.docVIP

项目编号： 南昌大学创新学分科研训练项目 开题报告 项目名称 项目编号 ： ： 基于ESP口语资源库的大学英语口语教学改革研究 项 目 来 源 ： □市厅级课题 □省部级课题 □国家级课题 □横向课题 □自选课题 学院名称 ： 项目组成员 ： 指导教师 ： 胡刘坤 资助金额 ： 起 止 年 月 ： 南昌大学教务处 二〇 年 月 开题的依据及意义 随着全球一体化及国际交往的不断深入，英语与各专业相结合成为了当前我国大学英语教学与研究的重要趋势，基于此，国内学者引入了ESP的教学理念，即专业用途英语的概念，并以此来指导大学英语教学。大学英语的教学目标主要是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力。改革要吸取先进的教学理念和模式，适应不断变化的形势需要。因此，国内学者引入了ESP（English for Specific Purposes）的教学理念，即专业用途英语的概念，并以此来指导大学英语教学。 国内外研究现状及发展趋势（含参考文献） ESP的研究始于西方20世纪60年代。Strevens给出了ESP的定义，并对其特征进行了描述。Dudley－Evans和St．John（1998）修正了Strevens的定义，提出了ESP具有三个根本特征和四个可变特征。后来，更多的学者进一步将ESP理论与语言教学相结合，进行了相关初步探索，目前，国内对于ESP的研究也开始逐步向专业化方向发展。综上所述，国内外对于ESP的研究重点集中于ESP的相关理论，对其实践方面，如对口语教学的研究涉入甚少。因此，把ESP理论与大学英语教学相结合，在新形势下探讨ESP教学模式具有较高的实践意义和理论意义。 本项目研究内容 基于ESP口语资源库的大学英语口语教学改革研究 本项目实施方案 选取符合不同专业及同一专业不同阶段学生需求的实用专业英语口语学习资料，之后通过“PICP”大学英语口语四步练习法。 Pronunciation（发音），Imitation（模仿），Collection（搜集）和Practice（练习），进行口语学习训练。 项目目标、主要特色及工作进度 1、2016年7月5日至2016年7月12日 查阅收集文献资料，准备开题报告。?进一步修正研究目标、内容和方法，完成开题报告 2、2016年7月15日至2016年9月25日 进一步查阅文献，收集资料，为论文写作做准备。?收集视频材料 研究步骤： 1、收集英文视频（电视电影，新闻，会议，演讲等）中包含有的其他学科的专有名词用法 2、用软件截取某段视频，在搜集的过程中，要重点搜集实用句型，而非仅仅搜集单个的实用句子，这是因为一个句型可以帮助学习者在不同的语境中 3、整合并分门别类不同语境下的不同专业名词 4、小组成员按照情景模拟语境，加强记忆练习。 5、一段时间后检测小组成语的专业英语水平是否有提高，即可知教学改革的研究方法是否有效。 六、经费使用计划