培养农村初中生良好学习习惯研究课题申报表.docVIP

年度 编号 （以上由省教育学会秘书处填写） 湖南省教育学会“十三五”教育科研课题 申 报 表 课 题 名 称 《培养农村初中生良好学习习惯的研究》 课 题 负 责 人 尹伟建 负责人所在单位 株洲攸县湖南坳中学 填 报 日 期 2016年3月 湖南省教育学会学术委员会 2015年制 基本情况 课题名称 培养农村初中生良好学习习惯的研究 负责人姓名 尹伟建 性别 男 民族 汉 出生年月 74、5 行政职务 中学校长 专业职务 中学一级 学 历 本科 研究专长 中学数学 所在市州或专业委员会（分会） 株洲市攸县教育学会 工作单位 攸县湖南坳中学 电子信箱 875589941@ 通讯地址 湖南攸县湖南坳中学 邮政编码 412309 办公电话 0731 手机号码 主 要 研 究 人 员 姓名 性别 出生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工 作 单 位 蔡礼宏 男 67年06月 中学高级 中学英语 本科 攸县湖南坳中学 吴麦强 男 75年12月 中学一级 中学化学 本科 攸县湖南坳中学 丁 海 男 68年3月 中学高级 中学历史 本科 攸县湖南坳中学 卢新民 男 68年 中学高级 中学政治 本科 攸县湖南坳中学 周宇明 男 76年2月 中学一级 中学英语 本科 攸县湖南坳中学 刘初亮 男 72年4月 中学一级 中学历史 专科 攸县湖南坳中学 刘智勇 男 68年8月 中学一级 中学政治 本科 攸县湖南坳中学 杨建辉 男 69年7月 中学一级 中学语文 本科 攸县湖南坳中学 预期成果 B、论文 C、研究报告 经费来源 学校和上级教育学会 完成时间 2019年6月 二、课题论证 研究价值、理论依据、研究目标、内容、过程、措施等 一．问题提出的背景和依据 调查发现，由于诸多因素，现在许多学生学习习惯上存在如下问题：①不善于合理安排时间，缺乏有目标和计划；②书写不规范，不认真；③不注重预习和复习，课前无准备，课后无反思；④不善于做笔记，甚至不会勾画圈点；⑤不善于使用工具书，缺乏查资料和利用网络等其他资源的能力；⑥上课精力不集中，沉迷于幻想或做与学习无关的事；⑦依赖性强，不能独立完成学习任务；⑧不喜欢课外阅读，不善于课外拓展；⑨作业、考试不够沉着冷静和细致；⑩学习死记硬背，只求结论，不重探究过程，缺乏大胆质疑、主动探究、合作交流的习惯……这些不良的学习习惯严重影响了学生的学习效率，制约了学生的进一步发展。许多学生进入高中之后，不能很好地适应高中的学习，学习心理疲惫不堪。教师在进行教学时，由于学生的车轮转不起来，教学效果也不佳。 所以，养成良好的学习习惯，对学生﹑对教师﹑对农村家庭﹑对我校的发展都有事半功倍的效果。叶圣陶先生也曾说：“教育是什么，往单方面讲，就是培养良好的学习习惯。”教是为了不教，教育的一个重要任务就是让学生学会学习。学生良好习惯的培养是优化学习过程、提高学习质量和效益的重要环节，更是以学生为本的管理理念的具体体现和学生获取终身学习能力的重要方法。我校是一所农村寄宿制学校， “十三五”期间将工作重点移至教育科研，向教科研要成绩，逐步形成我校鲜明的特色，创出我们的优良品牌。 本课题的创新之处就在于该课题的研究不是停留在理论研究的层面，而是有效针对新时期的农村初中学生的新特点、新问题、新动向，用行动来践行良好的学习习惯的培养过程。本课题的研究主要是在以往研究的基础上，深化操作原理，细化操作过程，明确操作方法，加大操作的针对性，增强操作的可行性，提高操作的实效性。 此外，从选题上来看，是从我校实际情况和已有的研究经验出发，通过研究彰显学校特色，从而使学校特色实现新的提升。本课题的研究有效针对各个年级，各门学科的良好的学习习惯，体现习惯培养的学科性和层次性。 鉴于以上，我们决定展开课题为“农村初中学生良好学习习惯培养的研究”。 二．课题概念的界定 （一）“学习习惯” 学习习惯一般指长期逐渐养成的、较稳定的学习行为与态度。就其性质而言可分为不良学习习惯与良好学习习惯，前者如作业拖拉、缺交、抄袭、考试作弊等，后者如独立思考，独立作业，勤学好问等；就层次而言，可以分为基本学习习惯与高级学习习惯两大类。基本学习习惯有预习习惯、复习习惯、专心听讲习惯、做笔记习惯、独立作业习惯等，高级学习习惯包括认真观察的习惯、勤于思考的习惯、勇于提问的