体育课堂教学发展学生核心素养途径.ppt

体育课堂教学发展学生核心素养的途径 体育课堂教学发展学生核心素养的途径 在参与比赛的过程中，既让学生勇于争先，敢于拼搏，又让学生正确对待成绩与结果，面对现实，将比赛看作是生命成长的一个过程，形成更快、更强、更高的体育专业素养。 体育课堂教学发展学生核心素养的途径 （3）丰富的课间活动。 活动是学生通向自我认知、社会认知的一种有效途径和载体，通过活动可培养学生遵守规则，体察现实存在的秩序、节制、约束，以及体育的科学性与公平性。 体育课堂教学发展学生核心素养的途径 体育课堂教学发展学生核心素养的途径 （4）高质量的达标训练 作为一位合格社会人所应具备的基本身体素质 让 学生 训练 通过 体 验 体育课堂教学发展学生核心素养的途径 只有在充分认识 学生核心素养的前提 下，在深入理解体育 学科精神的理念下 才能充满人文精神和人文情怀。 才能彰显体育学科独特的魅力和独有的价值。 才能最大限度地发挥体育 其独有的育人功能和学科 功效。 体育课堂教学发展学生核心素养的途径 只有将科学的方式融入到具体社会实践中，即科学的思考方式、规范的生活方式在具体生活实践中的不自觉呈现，由感性走向理性，由理性走向感性，最终形成理性与感性的有机融合，才能真正意义上实现教师、学生、课堂的一体性互成,才能在课堂教学中、各领域渗透中实现学生核心素养的有效提升和目标达成。 体育课堂教学发展学生核心素养的途径 感谢您的聆听！ 体育课堂教学发展学生核心素养的途径 体育课堂教学发展学生核心素养的途径 陇 原 名 师 工 作 室 甘肃省兰州市七里河小学 王 俊 莉 体育课堂教学发展学生核心素养的途径 陇 原 名 师 工 作 室 甘肃省兰州市七里河小学 王 俊 莉 第七届基础教育改革与发展分论坛主题交流 2014年，教育部出台的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次提出了核心素养的概念。 体育课堂教学发展学生核心素养的途径 随着我国学术界关于学生核心素养研究的开启，核心素养的概念与内涵也开始逐渐的清晰。 概括来说，学生的核心素养，在教学实践中应该是指向学生的知识、技能以及情感态度和价值观等多方面能力的要求，是学生个体适应未来社会，实现终身学习和全面发展的重要保障。 体育课堂教学发展学生核心素养的途径 核心素养 学科素养 学科教学 课 堂 教师 学科 课堂 学生素养的达成 相互转换相互生成 体育课堂教学发展学生核心素养的途径 一、 教师素养的达成途径 “教育生态”是体育教师培养的有效保障 01 “自我反思”是体育教师转变的有效方式 02 “教育叙事”是体育教师成长的积累沉淀 03 “教育智慧”是体育教师发展的意识核心 04 体育课堂教学发展学生核心素养的途径 教育生态环境的营造，不仅保持了教师自身与教学环境间的平衡，还能够实现体育教学专业发展方向。营造良好的教育生态环境，实现体育教学目标，培养体育教师专业发展。 体育课堂教学发展学生核心素养的途径 版块教研：校本教研四模块（主题教研、幸福感悟、读书分享、研训导向）已成为我校特色教研模式。其中，第一模块的主题教研由以往针对学科教学的主题研究向课题研究方向进行探索。 体育课堂教学发展学生核心素养的途径 自我反思 转变教学方式 提升学生技能 积淀人文内涵 凝结历史文化 体育课堂教学发展学生核心素养的途径 同课续构：单周“同课续构”活动，以发现和转化为目标，以反思和重建为途径，促进教师现场学习力的提升。 ①主讲教师设计教学初稿，在备课组内说课，并针对大家的意见和建议进行完善，形成定稿 ②主讲教师依据定稿授课，听课教师从设定的不同的观察点（基础知识的掌握、学习方法的运用、学习能力的提升、学习效果的呈现）观课并做好记录。 ③二次研课，主讲教师教学反思，听课教师提出存在的问题和建议。 ④主讲教师汲取意见，对教学进行调整，完成续构教学，形成精品教案，并由我校各名师工作室从精品教案中选出部分教案再次磨课，最终在全校进行展示交流。 体育课堂教学发展学生核心素养的途径 体育课堂教学发展学生核心素养的途径 理论梳理 参与实践 教师个人教育叙事走向 主题叙事、合作叙事 知行合一 问题导入 教育叙事研究是一种质的研究。是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。通过教育叙事展开对现象的思索，对问题的研究……是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。 体育课堂教学发展学生核心素养的途径 C B A 教学叙事：“每日三省自身，写千字文一篇。一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文。”——朱永新教