基隆身心障碍学生鉴定安置资格研判补充说明及注意事项.PDFVIP

基隆市身心障礙學生鑑定安置資格研判補充說明及注意事項 103.11通過詴行 身心障礙學生之鑑定，應採多元評量，依學生個別狀況採取標準化評量、直接觀 察、晤談、醫學檢查等方式，或參考身心障礙手冊（證明）記載蒐集個案資料， 第 綜合研判之。 2 資賦優異學生之鑑定，應以標準化評量工具，採多元及多階段評量，除一般智能 條 及學術性向資賦優異學生之鑑定外，其他各類資賦優異學生之鑑定，均不得施以 學科（領域）成就測驗。 身心障礙學生及資賦優異學生之鑑定，應依轉介、申請或推薦，蒐集相關資料， 實施初步類別研判、教育需求評估及綜合研判後，完成包括教育安置建議及所需 相關服務之評估報告。 身心障礙及 第 前項鑑定，各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會（以下簡稱鑑輔會）應 資賦優異學 21 於每學年度上、下學期至少召開一次會議辦理，必要時得召開臨時會議。 生鑑定辦法 條 國民教育階段資賦優異學生之鑑定時程，應採入學後鑑定。但直轄市、縣（市） 主管機關因專業考量、資源分配或其他特殊需求而有入學前鑑定之必要者，應經 鑑輔會審議通過後，由主管機關核定實施，並報教育部備查。 各類身心障礙學生之 教育需求評估 ，應包括健康狀況、感官功能、知覺動作、生 活自理、認知、溝通、情緒、社會行為、學科（領域）學習 等。 第 各類資賦優異學生之教育需求評估，應包括健康狀況、認知、溝通、情緒、社會 22 行為、學科（領域）學習、特殊才能、創造力等。 條 前二項教育需求評估，應依學生之需求選擇必要之評估項目，並於評估報告中註 通 明優弱勢能力，所需之教育安置、評量、環境調整及轉銜輔導等建議。 則 基隆市(以下簡稱本市)身心障礙學生之鑑定，由本市特殊教育學生鑑定及就學輔 鑑定安置資 導會 （以下簡稱鑑輔會）負責相關事宜。 第 格研判補充 身心障礙學生之鑑定，應採多元評量，應依轉介、申請或推薦，視學生個別狀況 1 說明及 注意 採取標準化評量、直接觀察、晤談、醫學檢查等方式，或參考身心障礙手冊 證（ 條 事項 明 ）記載蒐集個案資料，實施初步類別研判、教育需求評估及綜合研判後，完成 包括教育安置建議及所需相關服務之評估報告。 共同繳交項目： □鑑定申請報名表 □特殊需求學生鑑定資料表(依不同障礙類別 ) □鑑定安置摘要表(特教通報網下載) □轉介前介入輔導紀錄表 □家長及教師晤談表 鑑定資料繳 □身心障礙學生學校功能篩檢表 交項目 □特殊需求學生轉介資料表100R或 C125 □其他佐證資料 ：學習觀察紀錄；作業表現；平時/定期評量附成績單( ) ；學生 I.E.P