口风琴课堂教学探究.pptVIP

* * 口风琴课堂教学探究 福山外国语小学 2006年10月 * 口风琴教学的发展之路 对于课堂乐器的选择，我们首先要考虑它是否符合以下要求：适应儿童的心理生理特点，音质、音色好，易于引起学生的兴趣；能够适应全体学生，没有过多的技术突出。这应该是乐器进课堂的重点选择之一。 国家教委明文规定进课堂乐器有口琴、竖笛、口风琴。其中口风琴以其音色优美、简单易学、携带方便、经济耐用等优点率先进入音乐课堂。 * 口风琴自身的优势 口风琴： 是一种体积小，音准好，旋律性强，携带方便的键盘式乐器。它既是簧片发音的键盘乐器，又具有管乐器的某些特性。 与钢琴、手风琴相比小巧轻便，携带方便，因此，不仅可用于课堂内而且适宜在室外活动中使用 。 * 准确的音高 口风琴的音高在键盘上位置是固定的，它既可以直吹，又可以放在课桌上弹奏，使学生可以看着键盘练习及演奏，不必再担心口琴，竖笛在吹奏时由于摸不着，看不见音位，或按孔不准而导致错音或音不准。 口风琴的独特性 * 优美的音色 口风琴是利用簧片发音，簧片发音柔和、动听，与歌唱音色相近，易与唱歌相配合。有不同音高的口风琴（如高音口风琴和低音口风琴）使口风琴的合奏音域宽广。口风琴与其它各类乐器的相融性也较好，利于与其它乐器合奏。 口风琴的独特性 * 学习弹奏比较容易 由于口风琴演奏只需要学生学会用右手弹奏旋律或伴奏，因此很容易学会，也无须高难度的技巧，倍受学生欢迎。 口风琴的独特性 * 具有管乐器的某些特性 口风琴具有管乐器的某些特性，因而具有丰富的表现力。口风琴与其它键盘乐器不同的地方，在于当采用立式演奏，它能象小号那样演奏同音持续的曲调 口风琴的独特性 * 有利于学习乐理知识和视唱练习 通过口风琴的学习，可以加强学生对艺术要素的体验；通过对键盘的认识，可以很容易地帮助学生了解全音、半音的关系，并进一步理解调式、音级、音程、和弦等基本概念，这是在实践中的理解，不同于抽象概念的死记硬背。 口风琴的独特性 * 演奏形式多样 口风琴简单易学，表现力丰富，利于集体教学，结合富有创意的教学手段，能够面向全体学生。口风琴既可独奏又可合奏，组合灵活，可以进行各种形式的互动式学习，这对于让学生在多声部音乐、合奏中成长，对发展听觉能力、培养合作交流能力都有积极的作用，可以促进学生学习方式的改变，充分调动每个学生的参与和积极性。 口风琴的独特性 * 对学习其他键盘乐曲有帮助 口风琴的键盘部分与其它各种键盘乐器是完全相同的。学习口风琴便于学习其它键盘乐器。因此，深受家长欢迎，为培养合格+特长的学生奠定了基础。 口风琴的独特性 * 携带方便 不易损坏 口风琴体积小，轻便，又有一个既美观又起保护作用的外壳，使学生携带放边又不易损坏，并适宜在室外活动，或者在礼堂、舞台、体育馆以及广场等场合演奏。 口风琴的独特性 * 口风琴在音乐教学中的作用 培养学生音乐的兴趣，扩大学生的音乐视野 提高学生的歌唱识谱能力 拓展了学生的欣赏力和创造力 培养了学生体验音乐的能力 锻炼了学生团队精神与集体荣誉感及相互配合的能力 * 口风琴在音乐教学中的作用 培养学生音乐的兴趣，扩大学生的音乐视野 提高学生的歌唱识谱能力 拓展了学生的欣赏力和创造力 培养了学生体验音乐的能力 锻炼了学生团队精神与集体荣誉感及相互配合的能力 * 口风琴教学实践与研究 * 快 乐 Do Re Mi 基础型教材与拓展型教材相结合 简谱知识与五线谱知识相结合 吹奏与听赏、歌唱相结合 口风琴教学目标： 口风琴学习三结合 以实现艺术教育提高学生整体素质为目的，提供给学生充分感受音乐、表现音乐和创造音乐的机会。 * 快 乐 Do Re Mi 口风琴教学重点、难点 起始准备课 吹奏气息练习 吹奏指法练习 小乐队的组成 * 准备练习 快 乐 Do Re Mi （1）摆放口风琴： 立正（插长吹口） 稍息（拿在手中） 预备（含在口中） * 准备练习 快 乐 Do Re Mi （2）手指练习： 转动手腕； 指尖互击； 抬指操 * 快 乐 Do Re Mi 吹奏气息练习 （1）口鼻并用的胸腹式呼吸 （2）气息量的控制 （3）吐音的练习 （4）与节奏练习结合 * 吐音 口风琴中主要运用吐音中的单吐音。即舌尖轻触一下上牙床发出“吐”字的音。称为单吐。 有连线时，只在连线的第一个音用“吐”音。 没有连线处每个音都用“吐”音，这种吐音声音效果音头清楚，声音结石。 吐音还分为双吐、三吐等。 * 吹奏气息练习 长短音练习 开火车（长音练习）TU — —