2011届高三一轮复习教学案语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体(人教版).docVIP

第七章 语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体 考情大视界 《考试大纲》对“语言表达”的要求是：语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体，能力层级为E级。 “准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。“鲜明”是指色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明，观点明确而不含糊。“生动”是指描绘或表达具体形象。“简明”即语言“简要”“明白”，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。“连贯”即照应衔接，条理清晰；主次分明，文气流畅；音调和谐，紧凑严密。“得体”即适合语言环境，用语恰如其分。 针对这一考点的命题具有如下特点： 一、语言表达命题形式主要是以主观题的形式出现，特别是“准确 、鲜明 、生动”既可以综合考查，也可以单项考查。可以在语段压缩、图文转换、警示语、串台词、情境对话、公益广告以及句子仿写等形式中综合考查。 二、命题的语言材料则选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性、日常性和实用性。题目将会更加突出地域特点、地域文化，体现时代特色，将会承担起弘扬民族文化、张扬时代主旋律、推动我国精神文明建设等使命。 三、考查题型将以改写(文段增删)、修正、选择填空、拟句扩写、点评、写开场白或画外音、短文写作(包括应用文)、图文转换等形式出现。 近几年湖南高考仅考查语言连贯、得体，以选择题的形式出现，考查形式比较单一。 【例1】(2009年湖南卷)为上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”选择下联，最合适的一项是(　　) A.志远天高，春风杨柳麓山青B.情深海阔，夏日荷花潇江红 C.气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞 D.身正才卓，冬雪松竹衡岳高 【解析】A(可能有同学选了B，其实根据对联最基本的平仄要求仄起平收就可以排除B，不选B还因为内容上“芙蓉”与“荷花”重复；同时“芙蓉”与“荷花”在结构上不同，一为联绵，一为偏正；而且在传统上“秋月”对“春风”，更合意境。 ) 【例2】(2009年江苏卷)汶川大地震过去一年了，地震博物馆已经建成。请你在博物馆的留言簿上写一段话，表达对生命或对自然的感悟和思考。要求运用排比手法，不超过30个字。 【解析】本题考查较去年“家长是否应接送孩子上学”那道题要好要巧要活。考点采自鲜活的现实生活，考生感同身受，就不会无病呻吟。 答案：生命脆弱短暂，生命坚韧沉毅，生命绵延永续。 自然是生命的家园，自然是无情的力量，自然是人类反思的源泉。 逝去的是同胞的生命，传颂的是民族的精神，留下的是人类的警醒。 【例3】(2009年北京卷)按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息(可酌情增减词语)。 《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。 曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作者。 封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露了。 ①以《红楼梦》为主语 ②以曹雪芹为主语 【解析】此题实际上考查短句→长句，看似简单，实则要注意三个短句除用作母版的那个，其余两个都得调整语序。 答案：《红楼梦》是曹雪芹创作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说。曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说《红楼梦》的作者。 【例4】(2009年湖北卷)对“幸福”的理解因人而异。请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“幸福”的理解。要求：①符合人物的思想性格。②句式相近，每句话补写的字数不超过30字。 示例： 《守财奴》中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的幸福。 (1)《项链》中的玛蒂尔德说：我的幸福就是(2)《荷花淀》中的水生说：我的幸福就是【解析】试题比较新颖。素材取材于课本，很好地解决了回归课本的问题。这种情境型与扩展型仿写，关键是不能脱离课文中相关人物的性格，开放程度小些。 答案：(1)(玛蒂尔德说：我的幸福就是)钻石项链，拥有了钻石项链，就拥有了我的幸福。(2)(水生说：我的幸福就是)家乡白洋淀，保卫了白洋淀，就保卫了我的幸福。 《考试大纲》对“语言表达”的要求是“准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”。 “准确”“鲜明”是基础，“生动”是升华，“简明、连贯、得体”则是承上启下。新课标高考着重加强对汉语言文字规范掌握及实际应用能力的考查，这一考点是命题的热点。 一、准确、鲜明、生动 语言表达“准确”，指语言表达要确切符合规范；语言表达“鲜明”，指语言表达要分明而确定，不含糊。语言表达“准确”“鲜明”的基本要求是： (1)语言的运用符合汉民族的习惯，不用或尽量少用欧化的句法。 (2)要符合约定俗成的语言法则。 (3)要以普通话为准则，尽量少用一般人不懂的方言俚语。 (4)避免文白夹杂的现象。 语言表达的“生动”，指语言表达要有感染力。使语言表达生动，除了句式灵活，善用修辞，还要追求用词的生动性。 (一)怎样才能使语