教育变革期的政策机遇与挑战_欧盟_核心素养_的实施与评价.pdfVIP

2014 4 Vol． 43 年第 期 ( 321 ) No4 ， 总第 期 GLOBAL EDUCATION 2014 教育变革期的政策机遇与挑战 * — —— 欧 “ ” 盟 核心素养 的实施与评价 刘新阳 裴新宁 摘要 作为总体教育目标和政策参照框架的欧盟核心素养对欧洲各国的基础教育课程改革 。 产生了深刻的影响 论文首先介绍了欧盟整体层面针对核心素养的相关教育政策和计划项 ， ， 、 目进而对欧盟核心素养课程实施的现状进行了梳理 对跨学科素养的实施 核心素养与传统 ， 基本能力的关系以及核心素养的评价等当前欧盟实践中的热点问题进行了分析 以期从中获 ， 。 得启示和经验 为我国基础教育课程实施与评价的研究与实践提供借鉴 ; ; ; 关键词 欧盟 核心素养 实施 评价 / ( 200062) 作者简介 刘新阳 华东师范大学课程与教学系博士研究生 上海 / ( 200062) 裴新宁 华东师范大学课程与教学系教授 上海 21 世 ， ， 纪之初 欧盟为应对全球化浪潮和知识经济的挑战 在教育与培训领 ， “ (Key Competences)” 域大力推进终身学习战略 并提出以 核心素养 取代传统的 “ 、 、 ” ， ， 以 读 写 算 为核心的基本能力 作为总体教育目标与教育政策的参照框架 引发各成员国的课程变革。 、 欧盟核心素养的确立是建立在广泛的专家咨询 大量专题研究及大规模教 ， 、 育调查与测量数据的基础之上的 被定义为知识经济社会中每个人发展自我 融 、 。 入社会及胜任工作所必需的一系列知识 技能和态度的集合 欧盟核心素养包 、 、 、 、 、 、 括母语 外语 数学与科学技术素养 信息素养 学习能力 公民与社会素养 创业 8 ， 、 精神以及艺术素养共计 个领域