浙教版小学品德与社会（生活）《56个民族是一家》教案.docVIP

1、56个民族是一家 （第一课时） 　 一、教学目标： 1、知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。 2、了解为何称为少数民族。 3、了解和尊重不同民族的文化，增强民族自豪感。 4、进一步提高搜集、提炼和运用信息的能力。 重点：了解不同民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。 难点：学生自主、合作学习并通过各种形式了解各民族的文化。 三、教学过程： 活动一：欣赏歌曲，导入新课 1、大屏幕播放《吉祥三宝》，学生欣赏。 2、师导：同学们，刚才这首歌好听吗？这首歌和我们平常听到的歌有什么不一样吗？（蒙语） 你知道这是哪个民族的歌曲吗？（蒙古族） 师：对，那你了解到蒙古族的一些什么特点呢？（ 如：服饰：蒙古袍） 师：刚才这位同学从服饰上了解了蒙古族，你还从哪些方面了解了蒙古族？（可以从饮食、居室或建筑、乐器、传统节日、风俗习惯、历史人物等方面去了解。） 3、师：同学们，刚才我们从服饰、饮食、传统节日、风俗等方面了解了蒙古族。除了蒙古族外，你还知道哪些民族呢？ 4、学生汇报，老师随机出示56个民族（先出示学生知道的，再出示学生不太知道的）。 5、教师小结：是啊！在我们国家960万平方千米辽阔的土地上，生活着56个民族，这56个民族就像兄弟姐妹，团结友好地生活在中国这个美好的大家庭里。今天，我们就一起来学习——揭示课题：56个民族是一家 活动二：观察对比图，分布图，了解少数民族定义 1、老师带来了一个填空题。我们一起来看看。 出示填空：我国是一个统一的多民族的国家，是由1个?__________族和55个_________组成的。观察这两个数字和所填的内容，你有什么想问的吗？——随机板书：1个汉族 55个少数民族 2、知道为什么除汉族以外的55个民族被称为少数民族吗? 出示图片“汉族和其他55个民族人口对比图” 从这幅人口对比图和下面信息中，你找到答案了吗？汉族人口占全国总人口的多少，其他民族呢？ 是啊，其他五十五个民族因为人口少，所以习惯上被称为少数民族。 少数民族虽然人口相对较少，但分布面积很广。 小结：出示分布地图——你们看——祖国的每个角落都有这55个民族的身影，少数民族在全国各地和汉族生活在一起，就像56个兄弟姐妹，组成了祖国这个团结统一的大家庭。 活动三：了解不同民族的的特色和文化 1、师：在这个大家庭里，每个民族都有自己的特色和文化。课前，同学们选了自己感兴趣的民族，去搜集了相关资料。搜集到资料的同学请举手。——你们是对学习有准备的人，好样的！现在，先请同学们在自己的四人小组里交流你搜集到的资料，注意：交流的时候，说的同学要口齿清楚，让小组里的其他同学都听明白，听的同学要认真倾听，只有认真听的同学，才能在接下来的 “民族知识大闯关”中取得成功。 2、学生四人小组里交流搜集到的资料。师：经过刚才的交流，老师相信同学们肯定又了解了不少。接下来我们就进行“民族知识大闯关”。 3、民族知识大闯关 （1）看服饰 认一认 藏族、回族、维吾尔族、朝鲜族、汉族（汉服） （先让学生认一认是哪个民族的服饰，再说一说依据。） 补充：藏族服饰特点：藏族位于我国西部地区昼夜温差大，所以衣服袖子长、腰宽、襟大在夏天或劳动时人们习惯只穿左袖，或左右都不穿，藏袍比人身高长，可以在夜间盖在身上做被子，适合野外放牧的需要。 在回族聚居区，一般中年以上的男子多戴小白帽，穿白色衬衫，外套青色和棕色坎肩。青年妇女爱穿纯朴素青的黑色的大襟衫袄。 维吾尔妇女爱穿裙装，喜爱选择鲜艳的丝绸或毛料缝制，常见的有大红、大绿、金黄等色的裙装，内穿淡色衬裙。维吾尔男女老少有戴帽冠的习俗都喜爱戴“朵帕”(四棱小花帽)。帽冠上的图案纹样装饰绚丽多彩。 “背褂”（坎肩）。 汉服是中国的传统服饰，又称汉装、华服。其由来可追溯到三皇五帝时期一直到明代。自炎帝时代，汉服已具基本形式，历经周朝代的规范制式，到了汉朝已全面完善并普及，汉人汉服由此得名。 （2）民族建筑辨一辨 竹楼——傣族、布达拉宫——藏族、清真寺——回族、天坛——汉族 （先让学生说说这是什么建筑，再说说是哪一个民族的建筑。） （3）节日连连看 汉族 丰收年 傣族 苗年 彝族 泼水节 苗族 春节 回族 火把节 高山族 赶年 土家族 开斋节 （补充：开斋节是我国回、维吾尔、哈萨克、乌孜别克、塔吉克、塔塔尔、柯尔克孜、 撒拉、东乡、保安等少数民族共