书法论文：浅谈低年级学生写字教学策略.docVIP

引领入门 提高素养 ——浅谈低年级学生写字教学策略 　 [摘 要] 低年级学生可塑性强，是培养良好写字习惯的最佳时期。使产生“想要学”的动“能学好”的信心，《新课标》指出：第一学段的孩子要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”低年级学生可塑性强，是培养良好写字习惯的最佳时期。托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。写字是一种枯燥的学习，兴趣到教学成败的关键因素之一。要使学生乐于写字，故事他们从中我国的历史长河中，奇闻轶事。以这些名人的故事来激趣，就会产生很好的效果。如王羲之“力透纸背”的故事，主人公的精神高尚的人格是激励学生最生动的教材，最能引起学生情感的共鸣。从受到启发，低年级是培养学生正确的写字姿势的关键时期，姿势不正确不仅影响学生的书写速度与书写质量，还会影响到用眼卫生和骨胳发育。在学生写字时，我会不断地提醒学生写字时做到“三个一”的正确书写姿势：手离笔尖一寸高，眼离纸张一尺远，身离桌边一拳远。我联系其他各科老师及，让他们积极配合，共同教育督促学生按正确姿势写字 四、学会比较 学生会观察单个的汉字还不行，还得学会类推、比较。例如“田”和“目”，学生在观察到“田”字上宽下窄的特点时,教师可拿出上下宽度基本相等的“目”字进行比较,反之亦然。两个字、三个字、甚至更多的字都可让学生评判、辨析、总结结构规律，知其所以。例如 “干”和“木”等字带中竖的应注意什么？（中竖要长，但要掌握准确尺度，与其他笔画的位置关系），弄清楚要点，再进行适量练习。又如教写“量”“重”“看”等笔画较多的字时，学生通过观察比较会发现这些字的笔画靠得比较紧，教师再通过示范指导让学生明白类似的字笔画要写严密、紧凑些，切忌松散无力。久而久之，触类旁通、举一反三，学生就会逐渐明白在书写时处理好汉字的每个笔画的重要性，进而把字写得美观。 五、学会运笔 要把汉字写端正，最基本的是“横平竖直”。除了横和平，汉字的基本笔画有：点、撇、捺、钩、折、提每一个字都由基本笔画构成每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔写好基本笔画是写好字的基础。教学中我对学生进行严格的笔画指导，要求他们做到“横平竖直撇有尖,捺有脚”。我先让孩子们观察例字的基本笔画，然后再示范要求学生必须做到三到：眼到、手到、心到让他们从中体会到每一个笔画的起笔、运笔、收笔等过程打下扎实的基本功。 写得一手好字绝非一朝一夕的事，而是一个循序渐进长期的过程。小学低年级的老师要做好引领入门的工作，让低年级学生对写字产生兴趣、正确姿势，进而学会观察、学会比较，到学会运笔、学会欣赏评价，使产生“想要学”的动“能学好”的信心， 参考文献： 语文课程标准〔M〕．北京师范大学出版社，2002年11月． 写字．浙江教育出版社 1