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浅谈初高中生物学教学的衔接问题 　 普通高中是在学生完成九年义务教育之后，对他们实施高层次基础教育的一类普通学校①高中生物学教材在编写时考虑到与现行初中生物教学内容的衔接，新教材删去了人体内食物的消化、营养物质的吸收、气体的交换、卵式生殖等内容。关于生物的进化，新教材删去了初中已经学过的达尔文自然选择学说等内容，主要讲述进化理论。②高中生物教材在编写时还充分考虑对初中某些知识的加深和完善。在体液调节部分，先通过列表的方式归纳初中已经学过的激素的产生和作用，再讲述初中未学过的激素；神经调节部分也做了类似的处理。 ③高中生物教学中还会出现一些在初中教材中出现过，高中教材中没有出现但做要求的内容。如在辨别原核和真核生物时，尤其是辨别细菌和真菌，就要联系到初中教材中学过的内容，包括细菌和真菌的结构特点、两者之间的区别及各自的代表。　　二、初高中生物学教学方法的衔接　　初中生物的教学方法由于受到初中生知识水平及初中生物做为入门学科的限制，而且初中生物知识在中考中所占比值较少，教自然科学的教师又大多是物理或化学专业毕业，对生物学知识知之有限，所以教师在讲解较多知识点时常采用灌输式的讲解方法。进入高中后，随着教材内容的加深，教师在教学方法上则应更多地采取启发式教学方法，启发、激发学生主动地进行学习，引导学生从本质上理解所学内容。此外绝大部分高中教师没有教过初中，甚至没有听过初中课，对初中教学知之甚少。所以高中生物学教师必须详细了解学生在初中所学习的生物学的知识，以及掌握的程度，在学习新知识的时候要复习旧知识，进而帮助学生明确新旧知识之间的联系与差异。对于初中没有作为教学重点，学生掌握得较差，而高中学习又必须很好掌握的知识，要加以补充，作好初、高中的衔接，让学生能从更高层次上来准确理解高中生物学知识，使得所学的内容有利于高中生物学的学习。 其次，高中生物学必修教材讲述的是生物学的基本特征和生命活动的基本规律，其中涉及了不少数学、物理和化学等相关学科的知识。在遗传学部分，讲述遗传的两个基本规律时需要用到数学的概率和统计方面的知识，讲述DNA的结构时需要以化学的物质结构作基础物理的力学方面的知识。因此，在选择教学内容时要认真研究生物学知识与相关学科知识的衔接关系。如果在讲述某一知识点时，需要以其他学科的知识做基础，而相关学科教材中又不讲述或尚未讲述有关的知识，那么我们应该在教材内容中做适当的铺垫。调动学生学习生物的热情 1