小学音乐教学反思的浅谈.docVIP

走 进 真 反 思 ——小学音乐教学反思“怎么教？”“目标达到了没有？”“为什么？”“如何改进？”等深层次反思从具有普遍意义的典型音乐教学案例出发，注重音乐与学生生活实际相结合进行课堂教学内容的反思坚持以学生为主体进行课堂教学目标的反思把握学生认知心理进行课堂教学策略的反思反思关键词：教学反思是一种用来提高教师自己的专业素养，改进教育实践的学习方式。小学音乐为了提高教学水平，常常写“教学后记”或“课后随笔”，但一般只是记载音乐课堂的真实情况，忽略了“教什么？”“怎么教？”“效果、目标达到了没有？”“为什么？”“如何改进？”等一系列深层次反思，往往使流于形式，没有真正起到教学——反思——调整——改进教学的积极作用。笔者在音乐课堂教学实践中，利用平行班教学的有利条件，现代教育的有关理论，对课堂教学内容、目标、过程和方法在教学之后重新进行审视、评价，而调整和改进教学。以下注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思案例一：第七册《越剧欣赏》教师设问，让学生谈谈或即兴模仿平时生活中了解的越剧知识。接着用大半节课的时间介绍了越剧的有关知识和家乡越剧表演艺术家徐玉兰，学生们听得津津有味。最后欣赏越剧唱腔《西湖好》并学唱其中句段让学生谈谈对越剧的感受。出乎意料学生的反应让人啼笑皆非：“我妈妈说，越剧是给老人们听的。”“我觉得越剧太嗲了！”教室里霎时哄堂大笑。反思：本例过多的非音乐化的教学内容削弱了学生对越剧欣赏的听觉体验。教学内容的安排应着重挖掘越剧的艺术魅力，重点围绕着引导学生参与听觉体验、学生的情感进行对音乐内容的，对音乐的内化，体会越剧艺术的魅力反思调整从现场演唱徐派片段引入介绍徐玉兰和家乡浙江的越剧，从学生欣赏与模仿中强化学生感受越剧的旋律美与韵律美，最后欣赏《梁祝》的主题音乐，。案例二：《》海风：呼 — 呼 — 沙滩：沙 — 沙 — 海浪：哗— — — 汽笛：呜 — — — 海鸥：哟 哟 哟 哟 海浪：哗啦啦啦 哗啦啦啦 反思：在新的音乐课程中，对音乐知识与技能的学习仍然是非常必要的。教师要善于在浓郁的艺术氛围和良好的人文情境中处理音乐知识与技能的学习，深入细致地分析和挖掘教材的知识暗线，用形象生动、游戏的方法将繁难的知识技能内化在活动中。教法二的的教师善于仔细分析、研究教材内容，挖掘整合教材的内涵。先创造和提供开放式、趣味性的大海音乐情景，引导学生探索、创造和表现出海边的各种声音，再由浅入深，巧妙地将各种声音进行组合，在游戏中让学生兴趣盎然地学习多声部的音乐，为今后学习和感受多声部的歌曲打下了基础，发展学生音乐创造思维和音乐表现能力，提高了人文素养。实在是教学内容上的一大亮点。 这样一反思，会使教者豁然开朗，以后就会少走一些弯路，这又是真反思的一大好处。 二、坚持以学生为主体，进行课堂教学目标的反思由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的。音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐教育观，就必须以学生为主体，遵循学生的现实发展水平，把握教材的，设音乐目标教学目标的有效性，真正起到导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。案例三：案例四：第十册欣赏《》。动累反思：本例。增加教学目标的可操作性，注重选择直观的教学方法，发挥学生多种感官的通觉作用，才能牢牢把握住音乐审美情感这条主线，提高音乐审美目标达成的实效。《》三、把握学生认知心理，进行课堂教学策略的反思音乐课堂教学要体现学生的主体性，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等，合理安排课堂教学策略，尽可能的使学生积极主动，全身心的并参与音乐实践活动案例：第册《》本例教学方法从“趣”入手，着眼于激活学生的心理，安排教学。从到，最后学生在兴趣盎然、解决节奏难点案例。四、，反思教学反思使教师对自己的教育实践和有一个新的认识，从而提升的质量案例：反思：，几年来的教学实践证明：小学音乐教学反思从学生生活实际和认知心理出发，对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、等多角度、多形式科学反思。从成功的课例中我们应该反思：“为什么成功？”“成功的理论依据是什么？“教学的设计与过程有什么特色？”“如何锦上添花富有创意？”等等，从中总结规律，提炼经验、指导实践。从失败的课例中我们应该反思：“失败的主要原因是什么？例如：是教育思想还是教育理念的问题、是目标的设定还是内容的失当、是教学设计还是方法手段的应用等等”，从中吸取教训，从而更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性“教学随笔”真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。音乐是艺术，而音乐教学更是艺术