初中科学论文：改进实验培养学生环保意识.docVIP

改进实验培养学生环保意识 　 摘要：通过降低试剂浓度、减少试剂用量、封闭式实验、微型实验等绿色化实验方法，以达到减少污染保护环境的目的，从而培养学生的环保意识。 关键词：绿色化学 实验 污染 环境 初中科学教材涉及到较多的化学实验，化学实验使学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念，提高各种能力，同时也伴随着对环境的污染和对人类的危害。这就要求科学教师严肃、认真地对待每个实验，既要科学地、直观地展示实验所要达到的目的，又要始终注意尽量消灭其负面影响，使学生认识每个实验都要考虑到有毒气体、废液、废渣的处理以及怎样改进实验更有利于环境保护，有利于节约药品。以点滴事例的实践去教育学生，感染学生，增强学生的环保意识，把绿色化学理念贯穿到整个教学过程。 1降低试剂浓度 教师和学生对化学实验一般认为试剂浓度越高实验现象越明显，事实并非如此，有的化学试剂灵敏度非常高，非常稀的浓度就能达到实验目的，有的实验试剂浓度过高反而影响实验效果。如：酚酞与浓氢氧化钠溶液反应，学生看到的实验现象是：溶液变成红色后又变成了无色，这种现象对初中学生又很难解释清楚，以至影响了实验效果，也浪费了药品，增加了环境污染。如何用较低浓度的试剂，取得良好的化学实验效果，从源头上阻止化学污染 ，这也是绿色化学需要探讨的内容。 降低教材规定的试剂浓度 我对教材规定浓度的试剂进行了不同的试验。如：现行义务教育标准实验教材规定的酚酞、石蕊的浓度是0.5%~1%。我用不同浓度的酚酞试剂与不同浓度的NaOH、NaHCO3、Ca(OH)2等溶液反应，实验结果： 实验现象 1%酚酞 0.5% 0.2% 0.1% 0.05% 0.01% 0.1MNaOH 红色 红色 红色 红色 红色 红色 0.001MNaOH 红色 红色 红色 红色 红色 红色 1MNaHCO3 浅红色 浅红色 浅红色 浅红色 浅红色 无色 0.1MNaHCO3 浅红色 浅红色 浅红色 浅红色 无色 无色 Ca(OH)2 红色 红色 红色 红色 红色 红色 从上述实验中可以看出，0.1%~0.2%的酚酞足以使这些溶液变色。现行科学九年级上册，实验葡萄糖的检测，这个反应也非常灵敏，经改进后氢氧化钠浓度可由原来的10%降为1%，硫酸铜浓度可由原来的5%降为0.5% ，葡萄糖浓度可由原来的10%降为1%，改进后实验效果更好。这些实验试剂浓度的降低，既节约了药品，保证了实验效果，更重要的是减少了环境污染。 选择合适的低浓度试剂 在科学新课程的教材、学生实验活动册中，涉及到试剂浓度的实验，绝大部分没有指明试剂浓度和规定试剂用量，教师和学生在实验过程取用试剂随意性大，如：制取氢气取用4MHCl，检验盐酸的酸性仍然取用4MHCl，不但造成试剂浪费，增加环境污染，而且对学生形成良好的实验习惯和养成严谨的科学态度极为不利，更不利于学生绿色化学理念的建立。因此，我们要根据具体的化学实验要求，通过不断实验选择其合适的试剂浓度。如；配制定性检验的试剂，我根据其生成的沉淀物离子积数值，确定其生成沉淀的最低离子浓度，然后从低浓度到高浓度逐级试验，寻找合适的试剂浓度。配制检验Cl1-实验试剂时，我进行了如下试验： 实验现象 1× 10-5MAgNO3 1×10-4MAgNO3 1×1-3MAgNO3 1×10-2MMAgNO3 1×10-1MAgNO3 1×10-5MNaCl 无沉淀 无沉淀 无沉淀 无沉淀 无沉淀 1×10-4MNaCl 无沉淀 无沉淀 无沉淀 无沉淀 少量沉淀 1×1-3M NaCl 无沉淀 无沉淀 无沉淀 少量沉淀 沉淀 1×10-2 NaCl 无沉淀 无沉淀 少量沉淀 沉淀 沉淀 1×10-1MNaCl 无沉淀 少量沉淀 沉淀 沉淀 沉淀 从实验结果得出：它们的离子积数值大于1×10-5刚能观察到沉淀现象，它们的离子积数值大于1×10-4能产生明显的沉淀现象，根据它们的离子积数值可选择1×10-2M NaCl和1×10-2M AgNO3作为实验试剂。这样使我们配制的试剂，在实验过程既达到实验目的，又尽可能的降低试剂浓度，节约药品，减少环境污染。 2改进演示实验 现行初中教材中许多实验是属于粗放型的，只注重实验结论，没有考虑到对环境的污染，如果教师能本着绿色化学的宗旨，改进现行实验，不仅能减少环境污染，还可以使学生真正感受到保护环境的重要性。如：华师大版初中科学教材中红磷在钟罩里燃烧实验，红磷用酒精灯点燃后再插入钟罩内，这个过程P2O5扩散到空气中污染环境，影响师生健康。而且实验时间长，实验误差大，实验效果不理想。我对此实验进行了如下改进： （1）实验装置图 图1 教材中实验