人教版小学四年级上册音乐《赶海的小姑娘》教学设计.docVIP

四年级音乐上册《赶海的小姑娘》教学设计 教学目标： 1. 通过聆听和表演歌曲，感受歌曲的情绪，使学生乐于参与音乐活动，初步体验音乐中“赶海”的快乐情趣，感受大海边的生活乐趣。并学会用优美的声音演唱歌曲《赶海的小姑娘》。 2、培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然、热爱祖国的感情以及渴望探索，热爱科学的情感。 3、能通过学习或自己的体验编创舞蹈动作，并合作表演。 教学内容：这是四年级年级上册第一单元以大海为主题的单元，通过欣赏、演唱、舞蹈、课堂道具、探究等各种方式感受赶海的乐趣及大海的美，培养孩子热爱大自然，热爱家乡，热爱科学的情感。 教学重点：借助自己动作来感受音乐的快乐，体会“赶海”的情景，感受“赶海”时的喜悦心情，是这节课的教学重点。 教学难点：第四乐句的八分休止符；第二部分附点节奏的把握。 教学用具：钢琴、多媒体课件、小竹篮、贝壳、海螺等。 教学过程： 一、导入新课师： 同学们，我们的身体有着无限的奥秘，它的各个部位都能唱歌，让我们来欣赏一段视频师请你将所看到的结合自己所想到的用动作表现出来。（引导：这是哪里，你会在这里做什么？找贝壳，捉小蟹、小虾，唱歌，跳舞、、、、、、） 师：同学们，你们的动作真形象，有一位赶海的小姑娘邀请我们和她一起去海边，让我们赶快出发吧！ 设计意图：用《快乐的海边》的视频直接导入，学生带着探究和快乐的情绪进入学习，既充满兴趣又迎合学习目标。同时引导学生用动作表示情境激起学生兴趣，又为后面的舞蹈编创做铺垫。 二、讲授新课 1，倾听歌曲，你喜欢大海吗？你心中的大海是什么样的？（配音乐，美丽的图片）设计意图:美丽的图片勾起学生的快乐回忆和兴趣。学生们都住在海边，会引起他们的共鸣 2，想象着你在海边找美丽的贝壳，挖小鱼小虾，找也找不着，挖也挖不到的心情；你想要跳舞，想要唱歌的心情，引导学生按节奏模仿动作读歌词（2遍）。 我们来捉小虾了， 我来找，你们来挖好吗？ 师：找呀 找呀 找呀找呀找； 生：挖呀 挖呀 挖呀挖呀挖。（按节奏读） 我来唱，你们来跳。 师：唱呀 唱呀 唱呀唱呀唱 生：跳呀 跳呀 跳呀跳呀跳 我拿小篓装，你们提篓跑回家 师：一只小篓装不下 装呀装不下呀 装呀装不下。 生：姑娘（小伙）提篓跑回家 跑呀跑回家呀 跑呀跑回家。 3， 听一听配上旋律后，会是什么样的呢？随音乐模唱歌曲第二部分。加上简单动作，注意歌曲力度处理。 4、同学们小姑娘去哪了？让我们看看她在做什么？倾听歌曲第一部分。 5、小姑娘在做什么？她快乐吗？从速度、力度、情绪上说说小姑娘赶海时的 愉快心情？你们想不想感受小姑娘的快乐？随琴演唱 用“哩“轻声的唱一唱，一起再来感受一下小姑娘的快乐情绪，身体坐直，小胸脯抬起来，声音要柔和，用上气。 6、朗读歌词（第一部分） 师：同学们唱得真不错，我们用刚才歌唱的状态有感情地读一读歌词好吗？（要求学生咬字要清楚，声音要集中，发现问题及时纠正） 7、师：同学们读得真好听，下面跟着老师的琴我们轻声唱一唱，先让学生们完整的唱一遍第一段歌词，如果出现问题就及时解决，如果问题不是很大，就让他们把第一段完整唱完后再纠正（音准、节奏、咬字、吐字、情绪等。）解决难点： 师：第三、第四乐句表现了小姑娘欢活泼、俏皮可爱的性格以及在海边赶海时高兴的情绪，我们在演唱时一定要用轻巧、活拨的声音来演唱，尤其这句“珊瑚礁上捡起了一枚海螺”你们听一听老师是怎么唱的？（用肢体语言把八分休止符表示出来） 8、完整演唱 （1）大家唱的真不错，让我们随音乐完整地模唱一遍歌曲， （2）我们再完整的跟琴唱一唱，师：同学们进步真快，多好听的声音啊，我们用什么样的速度更能体现出小姑娘赶海时的快乐、高兴的心情呢？（提示学生稍快还是稍慢的速度） 生：稍快的速度 （3）随伴奏音乐演唱 师：最后一句“哎……啰啰哎……”（激发学生联想，小姑娘越走越远，声音也越来越小，用手势或肢体引导学生去演唱）。 三、拓展 1、拓展科学知识，探索学习：大海如此美丽，你们知道为什么大海是蓝色的？海水为什么是咸的？你有没有想要探索海底世界的欲望？视频播放《神奇美丽的海底世界》会让学生充满探究的心理。 2、如果有一天你家乡的海边变成这样了，你会怎么办？播放污染图片？图片的鲜明对比，激起学生的遐想。进行品德教育。（保护环境，爱护家乡） 四、编创表演（陪音乐） 让我们忘记眼前的一切，相信在大家的努力下，我们的大海永远都是美丽的，让我们用舞蹈来表现大海的美吧。编创舞蹈动作表现歌曲，把学生分成四个小组。培养学生合作，编创的能力。要求： 1、动作完整、连贯 2、 能表现歌曲的快乐情绪 3、 小组合作有序 小组展示编创成果进行评比。 快乐的一节课就