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论动漫基础教学的误区与发展 　　摘要：目前，国内高校开展的动漫专业数量每年都在增加，但总体来讲还是水平较差。大量学生毕业找不到工作，动漫专业已连续被教育部列为“红牌”专业。纵观近几年的中国动漫发展真可谓是风风火火，形势是直赶“大跃进”。各地动漫节，动漫大赛也是风声水起，各大高校等培训机构的动漫专业疯狂扩招。但是大量毕业生却找不到工作，残酷的现实和各种夸张的广告形成无情的对比。到底是动漫市场已经趋于饱和，还是我们的动漫教学与社会企业完全脱钩？本文就第二种情况进行探讨并提出解决办法。 　　关键词：速写；基础；原创力 　　中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1672-8122（2011）12-0141-02 　　 　　一、国内动漫教学结构 　　（一）目前国内动漫教学的现状和误区 　　由于动漫产业在我国是属于新型产业，起步较早。大部分学校都是刚刚开始开办动漫专业，其中的专业教师严重不足，大部分是一些从传统美术油画、版画专业毕业的学生为主。有些人说了，“动画不就是画吗？”但其实动画和传统美术还是有极大的区别的，可谓隔行如隔山。而这些刚刚毕业的美院学生到动画系是怎样教动漫基础课的呢？答案是显而易见的，那就是跟传统美术教学一样，还在临摹石膏像，景物色彩等，继续重复着几十年前的美术教学。学生则毫无兴趣，在经历了大量枯燥的美术高考训练之后，来到大学之后又继续这一枯燥不堪的美术训练，所以逃课等情况也就屡见不鲜了。 　　而教材则更是混乱不堪，大部分都是以一些技术类书籍为主。有关文化读物出版社也是只做技术类书籍，走进书店放眼望去，满满的软件书堆积成山。关于基础理论和创作理念的书籍几乎没有。而动画是艺术和技术的结合，只学技术而不学创意思考，只怕文化创意产业又会变成另外一个“富士康”而已。总之，教材和教师这两方面可谓是赶鸭子上轿一片乱象[3]。 　　另外一方面，市面上的培训机构大都是短期行为，以赢利为导向，培训软件为主而不是以高端人才为目的，从师资结构来看教师多位公司外聘人员主要以教软件为主。从学生来源来看可以没有门槛，从而就达到“高就业，高收入”的神话。其实真实的动漫行业人员收入是很一般的，处于底层的人员甚至连温饱都成问题，而夸张广告就只能成为一个美丽的童话了。基本忽略基础教学或一笔带过，教师多为公司外聘人员主要以教软件为主，低门槛无美术基础也可以学动画。 　　（二）目前国内动漫教学的短板 　　教育指导方向过分追求对动画软件的学习，以为学动画就是学软件，搞得动画学院像计算机学院一样，完全忽略对学生艺术创造力的培养。要知道学会一样软件很容易，但是一个人的艺术创造能力却不是短期所能培养成型的。而学软件则永远学不过美国，人家软件永远都是第一个更新的，你刚刚还没看懂软件的基本菜单，人家马上就有新软件上市了。所以现阶段学生的学习和技校的学习性质是一样的，都是一些处于金字塔底层的软件操作工。而这样下去的学生永远无法成为金字塔顶层的核心创意人员，随时年龄的优势不再，转行，退出。说明这样教学体系是有很大的问题。 　　毫无疑问，我们的基础教学出了问题，而速写就是其中的短板。纵观国内动漫基础教学大一的时候多为美术基础课素描色彩和速写，而课程设置基本来源于美术高考的培训结构一样，尤其在速写上并没有和动漫教学特点结合起来，而是基于美术考试的线条疏密等。由于传统速写讲究线条的疏密结构来表现人物造型，但是动漫人物造型又是以简约、概括为造型标准，所以学生在大一所上的基础课也就白白浪费。 　　二、国内动漫基础教学现状分析 　　（一）国内动漫基础教学体系分析 　　我国的美术教学一直在沿用前苏联的美术教学体系，解放后到现在一直没有太多改变。主要以临摹和写实为主，在抽象和创造力上毫无突破。培养学生的临摹能力，对景物的写生能力。排斥学生的想象力，忽略对学生创造力的培养。在教学上止步不前，严重滞后，和社会的需求完全脱钩。 　　（二）现行动漫基础教学的危害性 　　其实我国动漫基础教学并无专业人才，而基础部教学人员则是多为传统国画，油画转行而来，对动画的特点和专业属性一无所知。而基础教学上并没有和动漫专业教学特点结合起来，而是基于传统美术考试的线条疏密，像画素描一样的去画速写。可以说学生在大学一年级的基础课程上没有得到提高，整个一年白白废掉。 　　而有些大学则是完全照搬传统美术体系，大学一年级的时候素描课基本是在用传统方式画人物全身像，课程枯燥无趣。课时的编排也较为混乱，基本和动画专业完全脱钩。所以在以后的毕业创作中所见的造型和场景不统一和人物动作僵硬呆板等等问题也就反映了现行动漫基础教学危害性。“所以当我们看到令人感到怪异的学生作品也就见怪不怪了。”在这种教学体系下培养的学生在学习之后，对专业学习更加不感兴趣，而对那些真正喜爱这门专业的学生来讲则是一种