语言石化现象的产生及防止策略 语料库语言学PPT讲义.pptVIP

Review of related literature Selinker’s interlanguage fossilization 过渡语—1989年提出僵化现象—2001年僵化现象概念 Omaggio 关于语言僵化的理论 （学习者达到一定程度后，过渡语的某些特征如语法、语义、语音等就会趋于停滞状态, 很难甚至无法消除, 从而形成语言僵化现象(Omaggio, 1986: 274)) Donglas Brown：语言石化现象是外语学习者第二语言能力中相对永久性的不正确的语言形式 Research method Qualitative （质化研究） 借用Selinker的观点，从理论的角度分析了语言石化现象产生的原因，即：母语迁移、培训迁移、学习策略、交际策略以及目的语的笼统化。 分析了减少和避免语言石化现象的方法 Results 语言石化现象在初学阶段最容易出现, 但是即使当学习者达到一定程度后也很难避免其中的一些。因此,学习者在学习过程, 要有意识地重视各种特殊的语法现象。 关于语言石化现象产生的几个过程中涉及社会因素、情感因素、语言输入数量与质量、表达的机会、负面反馈以及交流所存在的压力等。对这些因素的认识和分析对外语教学和外语学习有一定的启发意义。 Conclusion 第二语言习得是一个复杂的过程, 而对于语言石化现象的研究仍然处于发展阶段, 许多问题仍然很有争议性。但是基于已有的理论基础, 研究者们在不断地寻找和完善对于语言石化这一问题的答案。在外语教学和学习过程中, 教师和学生都应该注意到语言之间的差异, 充分了解第二语言的文化背景, 在实践中逐渐摸索, 完善教学和学习。 Selinker’s interlanguage fossilization a stage during second language acquisition. When mastering a target language (TL), second language (L2) learners develop a linguistic system that is self-contained and different from both the learner’s first language (L1) and the TL (Nemser, 1971). This linguistic system has been variously called interlanguage (IL) (Selinker, 1972) 语言石化现象的产生及防止策略 作者：高云 朱景梅 来源：外语教学 （Foreign Language Education) 时间：2005.5 Table of contents Research question Theoretical support Review of related literature Research method Results/ findings Conclusion Research question 本篇论文以Selinker 的观点为主要理论依据, 多角度详细阐述了语言石化现象形成的过程, 并针对这些导致语言石化的因素, 结合中国学生英语学习中出现的问题, 提出相应的如何防止语言石化现象的建议与策略。 Theoretical support Selinker’s ideas on interlanguage fossilization as the theoretical support * * * * * * * *