观察 新闻采访与写作 教学课件.pptVIP

采访的第二阶段：观察 　　你能不能观察到眼前的现象取决于你运用什么样的理论，理论决定着你到底能观察到什么 　　——爱因斯坦 维特根斯坦：所谓的“把某物作为某物而看见了”（seeing-as）这类活动本身就是一个既在“看”又在“想”的过程。 霍克斯：观察者必定从自己的观察中创造出某种东西，而这种创造在于观察者与被观察对象之间的关系。就人对事物的认知而言，世界是由各种关系而非事物本身构成，事物的真正本质不在于事物本身，而在于观察者在各种事物之间构造、然后又在它们中间感觉到的那种关系 　　 观察的特点： 观察作为一种新闻采访方式，就是新闻记者对客观事实进行由表及里的察看与思考活动，借以外来语与搜集新闻素材与线索。 观察的特点： 直接性、综合性、客观性、经常性、敏感性等特点。 观察可分为： 事前观察、同步观察、事后观察 观察的内容 谁？ 有谁在场？ 他们是什么人？ 他们的角色、地位和身份是什么？ 有多少人在场？ 这是一个什么样的群体？ 在场的这些人在群体中各自扮演的是什么角色？ 谁是群体的负责人？ 谁是追随者？ 什么？ 发生了什么事情？ 在场的人有什么行为表现？ 他们说/做了些什么？ 他们/做事时使用了什么样的语调和形体运作？ 他们相互之间的互动是怎么开始的？ 哪些行为是日常生活中的常规？ 哪些是特殊表现？ 不同参与者在行为上有什么差异？ 他们行动的类型、性质、细节、产生与发展的过程是什么？ 在观察期间他们的行为是否有所变化？ 何时？ 有关的行为或事件是什么时候发生的？ 这些行为或事件持续了多久？ 事件或行为出现的频率是多少？ 何地？ 这个行为或事件是在哪里发生的？ 这个地点有什么特色？ 其他地方是否也发生过类似的行为或事件？ 这个行为或事件与其他地方发生的行为或事件有什么不同？ 如何？ 这件事是如何发生的？ 事情的各个方面相互之间存在什么样的关系？ 有什么明显的规范或规则？ 这个事件是否与其他事件有所不同？ 为什么？ 为什么这些事情会发生？ 促使这些事情发生的原因是什么？ 对于发生的事情人们有什么不同的看法？ 人们行为的目的、动机和态度是什么？ 社会学研究中观察的记录格式： 事实笔记＋个人思考 叙兹曼（L.Schatzman）和斯特劳斯（1973）将现场观察笔录分成四个部分： 　　（图表：实地观察笔记） 观察者的视角混淆的例子： 从我的对面来了一个五十多岁的女教师，手里拿着两个饭盒，令人奇怪的是两个盒里全是菜”。 现场采访中的瞬间印象主要包括什么？ 变动着的事件细节 突发事件的重大疑窦 环境气氛与情景 现场活动及人们的表情、动作、语言、神态等 现场观察的作用： 辨别真伪，收集素材 印象深刻，生动再现 获得亲知，深化认识 触景生情，寄情于文 见多实广，有利积累 曼森·沃特斯和埃文沃特斯忙得顾不上说话，只管把脸紧贴在世界体育场的玻璃窗上，寻找世界冠军杯摔跤明星戈尔伯格。 “我看到他了，爸爸。”曼森说，小酒窝越来越深，“快来呀！” 那位并不承认自己是个十足摔跤迷的爸爸，挨着他6岁和8岁的儿子，也使劲把脸挤在窗玻璃上。 体育场里，一个梳着马尾辫的小女孩在后面使劲拽着妈妈：“我们得等等奶奶！” 周一的比赛开始一小时之前，7000多热情的摔跤迷们就站成一条队，一直到韦纳突西林荫大道。队中有刚刚蹒跚学步的幼童，有少年，有成年人，还有耄耋老者。尽管他们的票都有座位，他们还是早早来到，勇敢地顶着5点钟太阳的灼热，成了特纳电视网“WCW（世界冠军摔跤联盟——译注）星期一”现场直播画面的一道风景……（p228） ——《科罗拉多斯普林斯报》的记者凯蒂约翰斯通 * * 似乎女生喜欢主动向男生“殷勤”，这一点与我平时的印象不一样，需要进一步观察和检验。 我现在与他们坐在同一张桌子上，可以听到他们的对话。 为什么这些“恋人们”在公共食堂里如此“放肆”？！我对此有反感。 12：20——一位女生将一勺菜送到旁边男生的嘴边，望着对方的眼睛说：“想不想吃这个菜？” 也许在食堂里就餐时，男生习惯于坐在女生的左手边？ 我只是根据他们坐在一起的亲密梯子判断他们是恋人，这个猜想需要进一步检验。 也许他们是恋人。 12：10——食堂里有5对成双的男女坐在一起吃饭，两个人坐得很靠近，都是男的坐在女的左手边。 也许买某一样食物的人数与该食物的质量之间有正相关关系？ 我站在离卖馅饼的窗口有5米远的地方，看不清楚馅饼的质量，不知道这些人买馅饼是否因为馅饼好吃。 我想是不是今天的馅饼特别好吃？是不是男生特别喜欢吃馅饼？ 12：05——在卖馅饼的窗口排了一个足有两米长的队