马克思主义民族理论电子教案.docVIP

教 案 绪 论 教学目的及要求：了解本门课程的教学内容与研究对象，加深对学习民族理论与民族政策重要性和必要性的认识。 ? 马克思主义民族理论，是马克思主义关于民族和民族问题发展规律的论述，是无产阶级及其政党观察和正确处理民族问题的指导思想。认真学习马克思主义民族理论和中国共产党的民族政策，特别是学习邓小平有中国特色的社会主义民族理论，对于正确解决当代国际、国内民族问题，促进各民族平等团结和发展繁荣，具有十分重要的现实意义。 一、???????? 教学内容与研究对象 任何一门学科都有自己的研究对象，社会学的每门课程，都是认识和观察世界的一个独特的角度。 比如，经济学：投入和产出、效率和效益等； 政治学：政治行为、政治过程、政治冲突等； 很多思想家都认为世界应该是和谐的。可现实世界是不和谐的。不和谐的原因何在？不同的思想家从不同视角看到了世界冲突的不同原因。下面以马克思和亨廷顿为例来说明和讨论。 阶级冲突：马克思：世界由不同的阶级组成，不同阶级之间的冲突是世界不和谐的原因。 文明冲突：亨廷顿：世界诶是由不同文明组成，不同文明之间的冲突，是世界不和谐的根本原因。 ? 民族理论，就是关于民族的理论，实际上，关于民族，需要研究的东西的很多，，如民族的历史、民族的政治、经济和文化等等，都可构成民族研究的种种不同的学科门类。研究民族历史的是民族历史学；研究民族社会的是民族社会学；研究民族语言的是民族语言学；研究民族经济的是民族经济学……学习该门课程，有助于我们更好地认识和观察世界，那么我们这门课程从什么角度观察、认识世界的呢？ 1、什们是民族？ 2、为什么会有民族问题？ 3、怎样解决民族问题 ? ? 教学内容与研究对象 1、世界民族概况，我国民族和民族问题的基本国情 2、马克思主义民族理论的历史发展过程 研究马克思主义民族理论观点的形成和提出的历史背景，这些观点的发展沿革及其社会条件，也就是说，研究马克思主义民族理论观点的形成、完善的历史过程。 3、马列主义关于民族和民族问题的基本理论 （1）民族及其产生、发展、消亡的规律 在当今世界上，民族是一种普遍存自阿的社会现象。据统计，现在世界上约有3000个左右的民族，在近200个国家里，有两个以上民族的多民族国家占绝大多数。在所有这些国家中，人们分属于不同的民族或同属于一个民族，民族似乎成了人们之间的一种自然纽带。那么，究竟什们是民族；民族具有哪些特征；民族与种族有些什么区别和联系；为什么人类会划分为不同的民族，民族形成的原因、条件、动力、时间进程如何；民族形成之后，它是如何发展的，发展的动力是什么，发展的机制如何；民族发展与人口数量、地理环境、社会制度等等的关系怎样；民族发展中会出现哪些变化，为什么会有这些变化；在历史上，民族有哪些不同的类型，划分民族的标准是什么；民族发展的最终趋势是什么，是一直发展下去或是在一定的历史阶段、在一定社会条件下走向消亡；民族消亡的过程和途径怎样…… 所有这些问题都是民族理论所要研究的。民族理论把民族作为一个社会大系统，研究其内部的结构及运行机制，研究这些内部结构和运行机制的制约因素和影响外界方面，从而揭示民族发展的一般规律。需要说明的是，民族理论不负责回答某一个具体民族何时形成、如何发展、怎样消亡等具体问题，只回答一般民族何时形成、如何发展。怎样消亡等一般问题。 （2）民族问题及其产生和发展的一般规律 ? （3）解决民族问题的原则方法与途径 4、党和国家的民族政策及其相关的法律法规 第一，坚持民族平等团结； 第二，实行民族区域自治； 第三，培养少数民族干部； 第四，发展少数民族经济； 第五，发展少数民族文化教育； 第六，使用和发展少数民族语言文字； 第七，尊重少数民族风俗习惯； 第八，实行宗教信仰自由等。 二、民族理论学科的性质 1、? 综合性的学科 从民族理论的研究对象、研究内容等方面看，民族理论是一门综合性的学科。它是研究民族和民族问题发展的一般规律的基础理论，为人们观察和认识民族问题提供正确的理论依据。所以民族理论是一门理论科学。它又是研究无产阶级及其政党解决民族问题的途径、方法的应用理论，为无产阶级及其政党解决民族问题提供锐利的思想武器，所以民族理论又是一门实践科学。基础理论和应用理论并容，理论和政策兼纳，是民族理论学科的一大特点。 2、交叉学科 民族理论又是一门交叉学科。它和其它一些社会科学，如哲学、政治经济学、科学社会主义、历史学、语言学、宗教学等有密切联系。它与科学社会主义、历史学、民族学等在研究对象和研究内容上相互交叉。它与语言学、宗教学也关系密切，但这几门学科都无法包括民族理论学科的这个研究对象和全部研究内容，而且每门学科交叉部分的研究角