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各题型解法指导 单项选择题解法 一审：认真审读题干，找中心词。注意问法，找关键词。常见问法有；说明、表明、原因、结果、启示等。 二排除：分析题肢，识别对错。 错误的选项如：关键字词错误，关系颠倒，半句正确半句错误等。 三对照：辩清干肢关系，寻觅正确答案。 怎样抓住关键词 一般来说，每个选择题的关键词大多在题干的最后一句话中，被称之为命题人的“指令性要求”。在平时的做题过程中，养成好习惯，把题干和题肢的关键词画出来。 如：A、道德含义类的：这是、特点是、这说明、体现了等 B、表现类的：它包括、正确的是、错误的是、主 要表现在等 C、因果关系类的：a原因：根本原因在于、是因为、在于 b结果：所以、我们要、因此等 D、限制类的：从道德角度看、从法律角度看、对于未成年人来说等 怎样对照 题干与题肢的关系有因果关系、包含关系、从属关系。凡有直接因果关系、包含和被包含关系等联系的，都属直接关系，都应选择；凡是超过题干所提供的材料，而加以扩展、引申或需要增加一些“辅助”条件，才能沟通题干与题肢之间联系的，均属间接联系，即二级引申，都不选。 多项选择题解法指导 一认真审读题干。 短题干长读，理解其深刻寓意；长题干短读，抓住其中心思想（关键词句）。阅读能力很重要。 二逐项审视题肢。 可使用正选法，问什么选什么，这主要针对考记忆的。也可使用排除法：先将题肢本身观点错误的排除；再排除与题干没有直接联系的选项；难度较大的题肢即干扰项，尤其要重视，往往是拉开分数档次的关键选项。 概括题解题方法 一漫画类概括题 1.抓标题,即将漫画的“题目”作为解题的突破口，注意图中的说明性文字和提示性文字或话外音等，这是做好概括题的一把钥匙。 2.看画面,不要只看表面现象,要全面地把握画面内容,注意不遗漏画面中的重要因素,弄清画面中人、事、物之间的关系。 3.回归教材,联系有关知识点. 4.检查整合的答案.语言简练、观点正确、寓意完整、切忌口语化、用政治术语。 二材料类概括题 1.认真阅读材料,注意材料包含有哪几个方面,即通过分析,找出材料中每个方面的关键词,将几个关键词联系起来,就能找到材料的中心意思. 2.回归教材,思考哪些教材知识点与材料对应,也就是思考命题材料反映了教材中的什么知识点. 3.确定后,用政治术语既简明扼要又完整地表述出来. 简答题解题方法 一般技巧: 1.抓住设问中的中心词并将之具体化. 2.准确把握设问中所要求回答的属于“是什么”“为什么”，还是“怎么办”。 3.回归教材寻找知识点。 4.看题干后边的指令性要求，抓住答题点，至少从一个方面回答。 5.注意言简意赅,问什么答什么,不拖泥带水。 辨析题解题技巧 类型：a命题正确式 b命题错误式 c命题片面式 d正确与错误混杂式 方法步骤：1.先辩 a辩出命题中有几个观点 b辩出哪些观点是正确的,哪些是错误的,哪些是片面的,这是前提.判断不准确,答案会“全军覆没”。注意：不动手写。 2.再析 a正确的理由 b错误的理由 c最后改正过来 观察与思考题解法 第一步，仔细审题，明确题意。a先审问题，即弄清所提问题，明确答题要求。 b后审材料，抓关键词语，可以在关键词语下画横线。 第二步，回归教材，落实答案。把材料与所学知识点联系起来。注意多角度、多方面 第三步，理清思路，准确作答。 1 按照设问要求准确作答，思路清晰，逻辑性强，注意题目之间的联系。 2 知识点全面，没有遗漏。如果涉及多个知识点应考虑主次与先后，并用序号，做到条理清楚，层次分明。 3 语言精练规范，尽量用教材中的语言。 4 关注社会生活，联系自身实际，学以致用。 建议类观察思考题 设问：“对某问题提出几点建议”或“针对某问题你认为应该怎么办” 发散思维：1分析原因提建议 2联系教材提建议 3结合时事提建议 4发挥想象提建议 注意问题：1建议的多角度（从政治、经济、文化、教育、科技、法制、环保等） 2建议的针对性、科学性和可行性； 3不必面面具到，切忌片面和无的放失。 活动与探索题 一般性答题要求： 1要求学生积极参与活动与实践，熟悉和掌握各类实践活动的方法和程序 2要具备较强的创新精神和实践能力，能独立思考、解决问题 3要回归课本寻找知识的落脚点 4步骤要切实可行、讲究实效、有所创意、力求完美，具有较强的可操作性 5注意答案的条理性、开放性和逻辑性 一、设计类 1 宣传语设计 要求：切近主题、积极健康、要有创新和感召力，符合法律和道德取向，富有宣传教育意义 2 主题班会设计 五个环节：（1）活动主题（标语、口号） （2）活动目的 （3）活动准备：如 a进行调查、收集