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『难以忘怀的故事』 　　每天，太阳都要升起又落下；每天，一件又一件的事情从我们身边滑过。但是，只有具有“意义”色彩的事情，才会在我们的脑海中刻下印记；只有触动了心灵之弦的事情，才会让我们难以忘怀。 散文 写人散文：通过一件或数件事情让人们认识主人公的思想品质或情感。举例：“活生生的这一个”专题。 记事散文：侧重交代这一事情的始末，让人们认识这件事情的意义，展现时代风尚；要体现时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等“六要素”。举例：“难以忘怀的故事”专题。 1898年11月9日，丰子恺出生在浙江省桐乡县。由于是同辈中唯一的男孩子，他自小便被包围在脉脉的温情中，这种温情后来跟随了他一生，浸透在他的性格里，使他总是以温柔悲悯的心来看待事物；发散在他的笔下，就变成平易的文字和纯仁的画风。 1914年,丰子恺考上了浙江省立第一师范学校。在这所学校里，丰子恺结识了对他的一生产生重大影响的两位老师——李叔同和夏丏尊。前者不仅给予他音乐和美术上的启蒙，也在为人处世上为他作了榜样；而后者所提倡使用生动活泼的白话文、如实地表现自己真实的感受的主张，则始终被他奉为圭皋，成为他以后散文创作中的最可亲可爱的特点。在这两位与他情谊深厚的老师那里，丰子恺找到了伴随他一生的三样东西——文学、绘画和音乐。 1918年，李叔同出家为僧，丰子恺自此与佛教结缘。 1919年学校毕业，组织发起中华美育会。创《美育》杂志。创办了中国教育史上第一所包括图画、音乐、手工艺各科的艺术师范学校--上海专科师范学校。 1926年，丰子恺参与发起和创办开明书店。 1927年11月，从弘一法师皈依佛门，法名婴行 1933年，故乡新居缘缘堂落成，自此专心译著 丰子恺是集画家、文学家、文艺理论家、翻译家、书法家、音乐教育家于一身,他一生出版的著作达一百八十多部。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。 解放后，曾任上海美协副主席、主席，上海对外文化协会副会长，上海画院院长。十年动乱期间，遭受迫害，积郁成病，于一九七五年不治而逝，终年七十八岁。　 考试的情形，作者抓取了几组镜头？揣摩考试前后学生不同的心理. 镜头一：早上 “五点钟就被他们吵醒”—— “带了一肚皮‘穿山甲喜欢吃蚂蚁’之类的知识”—— “愁容满面地上车，好像被押赴刑场似的”—— 镜头二：傍晚 “活泼地回来” “凑作一堆讲话”、“议论纷纷，沸反盈天” “有的脸上表示满足，有的脸上表示失望” 男孩高声叫：“我横竖不取的！” 女孩恨恨说：“我取了要死！” 这些动作、语言、神情反映他们怎样的心理？ 如何表现发榜前孩子们复杂动荡的内心世界？找出相关内容。 看榜时学生心情如何，作者采用什么方法来表现的？ 紧张无比： Ａ、眼巴巴地望他回来 Ｂ、伸长了脖子张望 Ｃ、跨出门槛去等他 Ｄ、十目所视 Ｅ、触目惊心，几乎可使他们立起身来 Ｆ、咒骂 Ｈ、全体肃静，许多眼睛集中在他的嘴唇上，听候发落。 听榜后的学生和“我”各有什么表现？作者对这些孩子的态度怎么样？ 学生：脸色惨白、脸色通红、茫然若失、手足无措、哭、没有笑的人 “我”：几乎想包耳朵，抽了一口大气，想法子来安慰哭的人 归乡 时局动乱，民生凋敝，读书以求“荣华富贵”、“吃用不尽”的功利心态，成为当时读书人的普遍心态。在文章中哪里文字可以感受的到？ 品味最后一段和第12段语言，感受作者对这种考试的态度如何？ 明知……明知……，但宁愿……万一……，可以爬得高些。 所有的学生都捞得了一个学校。 旱灾比我们来时更进步了。 似乎能够考得进去，便有无穷的后望，可以一辈子荣华富贵，吃用不尽似的。 这是丰子恺先生描绘30年代考试众生相的一篇散文。作者是虔诚的佛教徒，他以悲天悯人的眼睛和心灵见证了“考试”对孩子幼小纯真的心灵所造成的深深创伤。 天真烂漫、质朴无华的童心是丰子恺追求的“自然境界”，深厚微妙的佛理则是他景仰的“天地境界”,他一生的精神追求游移于这两种境界之间。童年生活作为人生理想的感性体验,张扬的真挚、朴素与成人社会的矫饰、伪善是水火不容的。 拓展延伸（阅读文中被删去的部分， 说说自己对文本的感受。） （开头）今年的早秋，我不待手植的牵牛花开花，就舍弃了它们，送一群孩子到杭州来投考。 种牵牛花，扶助它们攀缘，看它们开花，结子；是我过去的秋日的乐事。今秋我虽然依旧手植它们，但对它们的感情不及以前好。因为我看出了它们一种弱点：一味想向上爬，盲目地好高。我在墙上加了一排竹钉，在竹钉上绊了一条绳，让它们爬；过了一二晚，它们早就爬出这排竹钉之上，须得再加竹钉了。后来我