高一物理第一章力(物体的平衡)第二章 直线运动教材分析.docVIP

高一物理 第一章力(物体的平衡)第二章 直线运动教材分析 (一)高考热点分析： 力的有关知识是物理学的基础和核心，物体受力分析方法和力的合成法则是重要的物理方法，这些重要方法的掌握程度决定着整个高中物理学习的成败。因此，这部分知识每年必考，从近几年的高考试题中可以看出，静力学主要考察学生对力的概念，特别是弹力和摩擦力的认识，对受力分析的掌握程度，对力的合成与分解的理解。侧重考察在综合分析的基础上灵活选择研究对象的能力，以及分清物理因素、运用空间想象的能力，建立物理模型的能力。 试题中以本章知识单独命题的试题一般以选择题的形式出现。 例题1【全国】如图所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为F的拉力作用，而左端的情况各不相同：①中弹簧的左端固定在墙上。②中弹簧的左端受大小也为F的拉力作用。③中弹簧的左端拴一上物块，物块在光滑的桌面上滑动。④中弹簧的左端拴一小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动。若认为弹簧的质量都为零，以l1、l2、l3、l4依次表示四个弹簧的伸长量，则有【D】 A．l2＞l1 B.l4＞l3 C.l1＞l3 D.l2=l4 例题2【上海】5．物体B放在物体A上，A、B的上下表面均与斜面平行（如图），当两者以相同的初速度靠惯性沿光滑固定斜面C向上做匀减速运动时【C】 （A）A受到B的摩擦力沿斜面方向向上。 （B）A受到B的摩擦力沿斜面方向向下。 （C）A、B之间的摩擦力为零。 （D）A、B之间是否存在摩擦力取决于A、B表面的性质。 例题3（06北京卷）木块A、B分别重50N和60N，它们与水平地面之间的动摩擦因数均为0.25，夹在A、B之间的轻弹簧被压缩了2cm，弹簧的劲度系数为400N/m，系统置于水平地面上静止不动，现用F＝1N的水平拉力作用在木块B上，如图所示，力F作用后 A．木块A所受摩擦力大小是12.5N B．木块A所受摩擦力大小是11.5N C．木块B所受摩擦力大小是9N D．木块B所受摩擦力大小是7N 例题4、(2003年)如图所示，一个半球形的碗放在桌面上，碗口平水，O点为其球心，碗的内表面及碗口是光滑的. 一根细线跨在碗口上，线的两端分别系有质量为m1和m2的小球，当它们处于平衡状态时，质量为m1的小球与O点的连线与水平线的夹角为α＝600. 两小球的质量比m2／m1为（ A ） A、； B、； C、； D、 (二)各节重点问题； 第一节 力 1、理解力的性质： （1）物质性：力不能离开物体而独立存在 （2）相互性：所有力都是成对出现的：作用力与反作用力，分别作用在两个物体上。 注意区分：平衡力与相互作用的力 （3）方向性（矢量性）： （4）独立性：几个力作用在一个物体上，每个力的作用效果均不会因其他力的存在而受到影响。 注意：力的理解不可一步到位，不宜用过多的抽象词，尽量用通俗、直观的语言。重点理解（1）（2）（3） 2、力的作用效果：一、是使物体发生形变，二是改变物体的运动状态。两种效果可独立产生，也可同时产生。 理解力的作用效果与力的三要素之间的关系。 此作用效果易和力的分类中的“效果”混淆，注意理解。 3、力的图示与力的示意图： 第二节 重力 1、重力不是地球对物体的吸引力。 2、重心是不存在的理想点。 3、注意理解弹簧秤的读数是哪个力， 4、重力的大小和方向，与物体的运动状态无关，（超重和失重时重力不变），与位置有关。方向与水平面垂直，不一定指向地心。（只赤道和两极指向地心） 5、重心：与物体的形状和质量分布有关。重心不一定在物体上。 6、重力的宏观等效作用规律：本来是不存在一个大小等于物体全重的真实力作用在重心上的。但从重力作用的宏观效果看，物体的整体重力却又是作用在重心上的。所以，当物体放在水平的支撑物上时，只要物体的重心没有离开支撑面，则物体对支撑面的压力总等于物体的全重，这是重力作用的一个宏观等效作用规律。 例： 第三节 弹力 1、新教材弹力的概念，重点强化形变，非弹性形变。 2、本节重点是判断弹力是否存在，可用平衡法或假设法。 3、弹力的方向与接触面垂直，接触面为平面或曲面，圆曲面的弹力方向垂直于切线过圆心。 4、弹力是一种被动力。弹力的被动性表现在以下三个方面： 1）大小随物体受其他外力的变化而变化。 2）大小和方向随物体的处境改变而改变。（斜面上的物体对斜面的压力随倾角而变化） 3）大小和方向还随物体的运动状态的改变而改变。（升降机中的物体加、减速运动） 分析弹力，不仅要注意其他外力的变化，还要注意物体的处境和运动状态。 胡克定律 第四节 摩擦力 1、“相对”二字的理解是掌握摩擦力的关键。相对接触面。 2、摩擦力总是阻