二单元信息窗1第二课时.doc

课 题 信息窗1：分数的意义 课型 新授 第 2 课时 教学目标 通过学习培养学生动手操作能力和抽象概括能力。 教学重点 把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示 课前 准备 教师 教学难点 把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示 学生 时控 师 生 活 动 教师拓展 5 15 20 一、通过回忆 梳理旧知 谈话：“上节课我们学习了什么？谁愿意来介绍一下分数？” 结合学生的回答，教师适时板书：???分母 、分子、?把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数，叫做分数。?? ?一个物体 一个整体 分数单位 请你结合生活实际说一个分数，并说出这个分数表示的意义。二、自主探索，合作交流 1、自主练习4 （1）出示红、黄、绿不同颜色的铅笔。 教师提出问题：红色的铅笔占铅笔总数的几分之几？你是怎么样知道的？ 看到这些铅笔，你还想到了哪些分数？ （2）观察第二幅图，你又能想到哪些分数？ 让学生结合分数的意义说一说得到的分数是怎么得到的。 2、自主练习5 （1）出示题目 （2）独立思考，想一想，括号里可以添哪些分数？ （3）交流，让学生介绍所填的分数，以及为什么这样填/ （4）拓展，你能再举出一些这样的例子吗？ 可以完成自主练习8。 3、自主练习6 用直线上的点表示下面的分数。 （1）先想一想，每个分数表示什么意思？ （2）用直线上的点表示分数，是把谁看做单位“1”。 （3）学生试做，交流。 4、自主练习7，比较两个分数的大小。 （1）学生独立完成，有困难的学生可以借助实物折一折，比一比。 （2）观察这些分数的分子和分母，你能发现什么？ 三、创新实践 1、自主练习9 （1）模拟真实情境“发奖品”，班级开展了口算比赛的活动，老师要把第一盒彩笔的1/4奖给小华，把第二盒彩笔的1/4奖给小明，学生把奖到的彩笔给同学们看。 让学生谈谈想到什么？引导学生提出：为什么两人分得的不一样多？ 通过交流，进一步明确单位一的问题。 （2）继续模拟真实情景。 我们班级开展向雷锋学习读书活动，小明每天读了这本书的总数的1/8，小华每天读了这本书总数的1/9，他们谁先读完呢？ 结合学生的讨论回答，明确分数的意义，以及这个分数背后的一些信息。 时控 师 生 活 动 教师拓展 5 2、自主练习10 开展游戏活动，完成表格，再用分数表示胜的次数和负的次数分别占总数的几分之几？ 3、自主练习11 判断哪根纸条长？你是怎样判断的？ 四、评价体验 通过这节课的学习你有什么收获 五、教师小结 当 堂 达 标 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思