一年级语文下册第八单元30课备课.docVIP

电子备课课?时教案 执教人： —— 学年 学 科 ?语文 年级 ?一 主备人 单位 ?里留 拟授课时间? 学期第 周 姓名 ?马庆岩 课题 ??30、棉花姑娘 个性化 修改 教学目标 1．认识“姑、娘”等7个生字?。会写“只、星”等6个字。提高学生理?解词语的能?力。　　2．分角色朗读?课文，读好请求的?语气。　　3．认识一些对?人类有用的?鸟类和益虫?。　　4.正确、流利的朗读?课文，了解课文内?容。? ? 教学重点 ?认识7个生?字，会写6个字?，提高学生理?解词语的能?力。 教学 难点 ?正确、流利的朗读?课文，了解课文内?容。 教具准备 课件? 教学过程 一、复习生字。　　用游戏法进?行复习。二、学习课文5?、6自然段。　　1、同学们，老师上节课?让你们在课?后读课文，找找是谁治?好了棉花姑?娘的病，你们找到了?吗？ （生答：七星瓢虫）　　2、课文哪一段?写了七星瓢?虫给棉花姑?娘治病？我们一起来?读一读吧。 （齐读第5自?然段）　　3、这么快就吃?光了蚜虫，你们想，棉花姑娘会?有什么表情?？课文中用哪?个词语告诉?我们？ （学生回答，教师板书：惊奇）　　4、你能学着棉?花姑娘的表?情来问一问?这句话吗？（请学生做惊?奇的表情读?：“你们是谁呀?？”这句话。）　　5、（课件放大七?星瓢虫图片?）通过今天的?学习，你认识七星?瓢虫了吗？它最明显的?特点是什么?？（学生回答）　　6、（出示：斑）谁来说说“斑”字你会怎么?记？它还有其他?朋友吗？　7、不久之后，当我们再次?看到棉花姑?娘的时候，她是怎样的?？我们应该带?着怎样的感?情来朗读最?后这一自然?段呢？　8、出示词组：碧绿碧绿的?叶子学生练习：碧绿碧绿的?（????? ）?? 雪白雪白的?（?????? ）　三、分角色表演?读。　　1、同学们，在这篇课文?学习过程中?，你觉得哪些?地方让你感?到比较着急?，哪些地方又?会让你感到?轻松而高兴?？（学生小组讨?论并反馈）　　2、我们今天都?选择了自己?最喜欢的角?色，把你们的头?饰戴上，我们一起来?读课文，看看哪种小?动物读得最?有感情。（教师读旁白?，其他学生根?据自己选择?的角色读）　　3、请一组较优?秀的学生上?台展示。　　4、拓展：当读到最后?一句话时，我们小朋友?都有一个共?同的表情，那就是“笑”，请你们想想?，此时棉花姑?娘会笑着说?些什么？（学生想象发?言）　四、生字书写。　　1、本课要求书?写的生字可?分三小组进?行教学：“只、星”是上下结构?的字，主要特点是?“上小下大”；“雪、帮”也是上下结?构的字，特点是“上大下小”， “雪”字的第十笔?“一”不能写出头?，在指导学生?书写时要求?掌握好。“请、就”同为左右结?构的字，注意两边不?要分得太开?，提醒“就”字最后一笔?“丶”不要落下。　? 2、请学生观察?每个字在田?字格的位置?，以及它各部?分的大小宽?窄。　　3、学生临写，描红练习。师巡回指导?。　　4、展示优秀学?生作业。　　　 板书设计 ?30、棉花姑娘 惊奇 只、星 雪、帮 请、就 碧绿碧绿的?（????? ）?? 雪白雪白的?（?????? ） ?