高职院校临床课教师定期临床实践的必要性.docVIP

精品论文 参考文献 高职院校临床课教师定期临床实践的必要性 张军瑞 （渭南职业技术学院 714000） 【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2013）24-0356-02 近年来，随着高校的快速扩张，高职院校如雨后春笋般发展起来，伴随着高职院校的发展，对其要求也越来越高，对于临床课教师来说，定期临床实践已成为必然。 1.国家政策指出高职院校要以实践教学为核心 教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出，探索建立相对独立的实践教学体系，实践教学在教学计划中应占有较大比重。《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》更明确提出，实践教学作为专业教学的重要核心环节，纳入课程体系的整体设置中，理论教学应与实训、实习密切联系，实践类课时占总教学时间的50﹪以上；行业、企业参与教学方案设计。这些规定明确的体现了以实践为重点和核心的高职教育取向。 2.学生现状要求教学具有很强的实践性 高职学生主要来源于三个方面：第一是应届正规高中毕业生，他们经过了高考的洗礼，一般都具有良好的个人素质和学习基础。第二是职业高中毕业生，虽然他们当中有成绩优良个人素质很好的学生，但大多数人综合能力方面和正规高中毕业生相比还是有一定的差距。第三是经过高职考试进入同等专业学习的中专毕业生，他们没有经过高中阶段系统的学习基础文化课，所以在有些方面基本功较差[1]。这样看来，在理论学习上，这些学生存在差距，抽象思维能力不强，而具体的实践活动则可以有效的加深他们对理论的理解。 另外，中医具有专业性强，枯燥乏味，深奥难懂等特点，学生年龄偏小，综合素质参差不齐，因此，在教学工作中，教师必须重视实践教学，例如，在《中医妇科学》的教学中，在对痛经进行病因病机分析和辨证论治的理论讲解后，再举一个治疗痛经的医案，这样学生不仅可以掌握这个疾病，而且还能联系到临床实际，能调动起学生的学习积极性[2]。青春期的年龄，活泼好动，此时如果再加入针灸的知识，让学生在自己身上寻找点按相应的穴位，不但能使课堂气氛活跃，而且激发了学习兴趣，加深了理解，锻炼了动手能力，使教学效果综合提高。 3.教师定期临床实践能提高教学质量 教学质量的高低，是衡量一个学校办学成功与否的重要指标，而教师队伍是影响教学质量的关键。职业教育需要的教师是“双师型”的，不仅要具备传授理论知识思维教育教学能力，还要具备基于实际工作经验的教学设计、课程开发、实践指导方面的能力。高职学校的教师基本都是毕业于普通高校，虽然取得了高校教师任职资格，但是普遍缺乏实践经验。要解决此问题，除了要有一定的制度与政策支持，还需要我们教师能“走出去”到临床一线。 教师到临床上解决“教什么”的问题，了解临床发展的必威体育精装版动态，新的临床诊断标准、书写标准，新设备与新仪器，新操作与新检测，教学才会有的放矢，培养的人才会很快在工作中适应与上手。教师定期到临床一线，学习实践技能，了解行业动态，同时为产、学、研相结合奠定基础。 在临床一线，教师可以在每一个临床科室得到锻炼与学习，期间亲临感受疾病诊治的全过程，熟悉诊治操作规程，开药原则，病案病程书写标准，期间与医疗人员探讨解决许多实际问题。???教学中，教师就可以把类似的问题导入课堂让学生讨论，激发学生的学习兴趣，培养分析问题、解决问题的能力。 同时，在实践中能遇到正在实习的在校生，可以了解他们的实习经验与体会，对教学中的重难点有反馈性指导意见。 总之，高职教育以“必须、够用”为原则，以“强化技能”为出发点，医学教学是一门实践性很强的课程，临床课更强调实践操作的重要性，临床课急需一支高水平、高素质的“双师型”教师队伍，临床课教师定期进行临床实践势在必行。 参考文献 [1]石红梅.高职学生特点与教学方式研究[J].渭南职业技术学院学报，2010，（4）：15. [2]戴七一.理论授课中调动学生学习积极性的技巧探讨[J].广西中医学院学报，2003，（6）：118，119.