高校思想政治理论课有效教学评价刍议.docVIP

精品论文 参考文献 高校思想政治理论课有效教学评价刍议 张志晓 南京大学 江苏 南京 210000 摘 要：思想政治理论课教学的有效评价，应结合学科特点，形成以课堂教学评价为基础、以促进师生双赢发展为目标、以四维评价为支撑的多元评价体系。 关键词：思想政治理论课 教学 有效评价 The university thought politics theory class teaching evaluation WANG Zhong-xiang （Nanjing Normal University Taizhou College Faculty of law,Taizhou Jiangsu 225300,China） Abstract: The thought politics theory class teaching the effective evaluation, should be combined with the subject characteristics, formed to classroom teaching evaluation as the basis, teachers and students to promote win-win development as the goal, in a four-dimensional assessment to support multiple evaluation system. Keywords: Ideological and political theory course; teaching; effective evaluation 高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是帮助大学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。 十六大以来，特别是“05方案”[为了进一步增强思想政治理论课的实效性、针对性、吸引力和感染力，2005年2月7日中共中央宣传部、教育部下发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》以及《实施方案》（简称“05方案”），规定了高校思想政治理论课新的课程设置和实施步骤，并就教材编写、教学研究、教师培训和学科建设等提出了明确要求。]实施以来，高校思想政治理论课教学成效显著。思想政治理论课在引导大学生坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任等方面发挥了重要的作用。但我们不得不承认，高校思想政治理论课的实际教学效果与预期的教学目标仍然存在很大的差距。对思想政治理论课教学能否进行有效评价，关系到政治理论课教学目标能否实现。只有对思想政治理论课教学进行有效评价，才能发现目前思想政治理论课教学中存在的弊端，并有针对性地提出解决问题的办法，从而推动思想政治理论课教学质量的不断提高。如何对思想政治理论课教学进行有效评价呢？ 一、以课堂教学评价为基础 思想政治理论课的课堂教学是对学生进行思想政治教育的主要渠道。良好的课堂教学评价，能较客观地衡量出教师的教学水平，寻求到出现差异的原因，从而可以增强教师潜心教学工作的责任感和紧迫感；促使教师认真学习教学理论，切实转变教育思想，自觉改进教学方法，努力探索教学改革，不断优化教学过程；积极学习和借鉴成功教学经验，努力提高业务水平和教学能力。总之，成功的课堂教学水平评价具有一定的鉴别和导向作用，是迅速提高教师综合素质和加快教师自身建设的重要保证。 二、以促进师生共同发展为目标 学生的健康成长离不开教师的发展进步，只有师生互动、共进，才能实现学校整体办学水平的提高。有效教学评价必须牢固树立“以人为本、以教师为本”的发展性评价理念，评价是教师的自身需求；评价的宗旨是为师生的发展服务；评价是为了扬长，而不仅仅是补短。评价既要重视教师对课程基本知识的讲解和传授，更要考察学生在学习过程中，是否形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为，以有利于促进学生健康发展。 思想政治理论课教育教学的主要内容是塑造学生的心灵、培养学生具有社会主义道德品质和良好文明习惯，奠定坚定正确的政治方向、科学的人生观、世界观的基础，具有初步的道德评价能力和自我教育能力等，评价时，应综合考虑各种因素，各项权重合理分配，进行综合评估。 三、以四维评价为支撑