高三年部教育教学工作汇报.docVIP

高三年部教育教学工作汇报 2009年高考在以陈校长为核心的校领导班子英明指导下，在侯书记的直接部署下，在学校各部门的大力关怀和鼎力支持下，取得了较好的成绩。这也是我校教育教学在继承传统和创新思路的具体实践中的良好体现。现将原高三年部的有关工作向大家作以汇报，敬请指正！ 一、所作主要工作 1、特别注意了备考环境建设，积极渲染应战高考的有力氛围。以3.1、3.5、3.6、3.13.3.15.3.18为代表的班级环境建设，充分体现了班主任的巧思，从细微之处营造科学备考的气氛。年级分学科板报、各班级轮流的“温馨提示”，将备考指导进一步深化。每天早晨的电视播放既丰富了学生精神生活，也使学生备考心理更为顺畅。百日誓师大会、毕业典礼、5.12周年忌、祭拜孔子等，是我们在激励学生、提升学生思想方面的有力尝试。 2、每天一科的早读调整，在科任老师的辛勤努力下，鼓舞了学生，增强了备考实效。以刘恒军、王宝江、王兆远、耿丽丽、任文杰、宋丽军、王春燕、王鹏、侯军为代表的一些教师，在早读深入班级方面表现更为突出。 3、“有效教学”的前提是精心备课，高三集体备课更加强调目的性和有效性。采取下单和进组座谈的方式进行督促。表现尤为突出的是语文组、物理组、化学组、生物组。 4、提高教学效率的关键在于提高学生掌握知识和发展能力的达成度。高三结合学校的“思——疑——释——练”课堂改革，提出了“先思后讲、先学后教、当堂训练、当堂达标”的复习课基本要求，惠金东、倪清平、刘平、李香之、陆勇所做的引路课，起到了很好的带头作用。以学案为载体，深化学科思想，提高课堂复习效率的基本理念已深深植入教师们头脑中。 5、抓严辅导、抓精练习是高三提高备考质量的重要保证。我们对辅导和测试进行了细致的要求：各学科测试原则上不许占用自习课，也不许采取还课的办法，建议各学科采取随堂小题量测试的方法；如各学科年部统一测试，必须报请年部统一安排；周日补课，如两节连上，不许采用两节均为考试的办法，如需测试，建议考一节，讲一节的办法；教师遨游题海，取其精华，再交给学生，是我们的原则。坚决摒弃以习题去覆盖考题的拙劣办法，应力求教会学生学科思想和解题方法与规律；给学生的材料要有更多的借鉴性和留存性，教师应帮助学生建立最适合我们自己的资料集；师生节奏合拍，才能取得最大功效；教师必须让学生清楚知道授课安排，避免出现学生做这个，而你讲那个等师生不一致的尴尬情况。每周六、周日的统一检测及习题发放，由专人负责，保证了主线清晰及序列性。 6、精心组织每次考试，考前抓命题，考中抓考风，考后抓分析。精细分析每阶段、每学科教学策略及具体举措；精细分析考试质量，分析到每门学科、每个层次的学生、每种题型等。每次考试后，都及时召开了年级质量分析会、学科质量分析会、班主任质量分析会等，进行横向分析、纵向分析、对比分析。每次分析，重在揭示问题，查找主观原因，落实改进措施。通过查看汇报单，面对面问询等进一步落实分析质量和改进措施的落实。、 7、高三分层次帮扶是当前提高高考成绩的有力措施。我们在不断探索的基础上，实行了临界生包干到人的帮扶办法（同层次、同班级，每个教师只对一人）。而且对此项工作进行了领导分工，侯书记负责尖子生，惠金东负责一本临界，陆勇负责二本临界，定期或不定期进行专项抽检和汇报。 8、日常的教学常规检查，坚持了制度化和规范化，发现问题及时公开处理。共通报课堂违规事件20余起，并就当事人及时进行纠正性谈话，而且更多地是一起寻找解决问题的办法。 9、对高考信息的捕捉是把握新高考的重要手段。我们积极走出去参加省市研讨会，联系一些名校，并加强网络资源的利用，为教师们购买了较多资料。对复习材料的选取以新颖、少而精为主，对各学科的材料采取追踪查访，以提高利用的实效。积极鼓励教师自组试题，上交验收并留存。 10、积极稳妥地进行了高校自主招生考试的参与，力求在高考录取多元化上开辟新路。 11、高三后期的学科复习，鼓励教师大胆诊断，以精、活为主。在卷面规范上，以狠为主，特别是对尖子生，曾几次专门召开尖子班教师和学生会，为重点帮扶生量身定做整改方案。为尖子班教师制定了具体目标，数学、外语，140，语文120，理综270，文综255，力求特尖生的突破。 12、班主任志愿填报策略的提前渗透，高三后期的严看死守，也是取得高考胜利的重要保证。今年一本补报只有11人，二本补报只有28人，上榜率很高。 二、体会与反思 面对高考竞争形势的日益残酷，大家的压力都很大。但我们更多的还是在思考：面对当前的高考模式，我们的优势和劣势有哪些?我们最需要改变的是什么？我们怎样才能化被动为主动？应对新课改后的高考，是一场硬仗，尤其对我们学校来说更是一个巨大的挑战。高考是一项动态的系统工程，涉及到教育领域许多方面的重大完善，它是对我们教学理念、教学特色和教学实