《家乡人的生活变化》教学的设计.doc

三、激情欣赏，感悟变化 1、家乡人，不仅生活的方方面面发生了变化，而且整个市容市貌也发生了变化。 出示课件《今日辽源》片断。 看了之后有什么感受。 2、家乡人的生活为什么会发生这么巨大变化？ 四、描绘家乡，畅想未来 1、面对今天的生活，你觉得怎样，有哪些不足，谈谈自己的想法。 2、你最理想的家乡应该是什么样的？也可以想象二十年后的家乡是什么样？ 3、画出你心中最美好的家乡。 4、怎样才能使美好的愿望变成现实？ 结：想念，有我们共同努力，二十年后，家乡会更加美丽。 观看、欣赏 谈感受 小组进一步探究、补充 探究、交流 学生画家乡、画后展示，师生、生生互评 谈想法 在欣赏中使学生进一步感悟家乡的美，进而激发对家乡的未来的憧憬 为孩子创设充分想象空间让孩子充分发挥自己的创造力用自己的画笔，去勾画出自己理想的蓝图 激发学生为家乡而学习奋劲及建设家乡的情感 7 15 板书：　　　　　　　家乡人的生活变化 　　　　　　　　　　　过去　　　落后 　　　　　　　　　　　现在　　　发展 　　　　　　　　　　　未来　　　美好 课后反思： 地方课 《家乡人的生活变化》教学设计 教学目标 1、了解家乡人的生活及生活环境，通过家乡的今昔对比，感受家乡的变化和发展，激发学生对家乡的热爱之情。 2、引导学生对家乡未来的憧憬，唤起学生对家乡的责任感，初步培养探索精神和创造能力。 设计理念 爱家乡是爱祖国的表现，家乡是我们生长的地方，是人生的第一站。学生只有充分了解、热爱这块生长的沃土。了解这块沃土沃土的昨天、今天，才能感受家乡的发展，畅想爱的未来，才更能激发他们对家乡的热爱之情。 教学资源 1、老师和学生共同收集的反映家乡生活变化的各种资料。(文字、图片、照片、实物等） 2、相关课件。 教师活动 学生活动 设计意图 时间 分配 一、联系生活创设情境 1、出示课件：我区新建的（正在陆续入住）住宅楼群和建楼前这里住宅的影片。 小朋友能看出这是什么地方吗？ 2、家乡的生活到底有哪些变化，今天一起走进家乡人的生活。 二、合作交流，共享快乐 1、请同学将调查收集到的各种资料在小组内交流。 2、请小组代表在全班交流、展示。 在学生展示过程中，老师注意引导、补充，并归纳出家乡人生活变化的5个方面：衣、食、住、行、用。 3、教师适时展示自己收集的资料： （1）图片资料：如：80年代的大什街、小什街，能看得出这是什么地方吗？来过？与现在有哪些变化？ （2）实物资料：如肉票、糖票、布票、糖票等各种票据等。 问：认识这是什么？知道这些票据当时是干什么用的吗？为什么会用这些票据？ （3）文字资料。 观察、辩认、比较 交流、回答 引发思维 小组内交流自己在活动中的发现及收获 汇报、展示小组内的发现，边示出资料边解说 现实、比较、感悟 学生辩认并介绍当时的环境、条件及用法 仙城小区是我省最大的安居小区，在我西安区内。 从学生最熟悉、最关注的变化入手，激兴趣，遍思维，为进入活动奠定基础 通过交流，使学生获得知识，得以证和补充，从中获得成功的快乐 培养学生筛选资料，综合分析语言表达能力 3 15 三、激情欣赏，感悟变化 1、家乡人，不仅生活的方方面面发生了变化，而且整个市容市貌也发生了变化。 出示课件《今日辽源》片断。 看了之后有什么感受。 2、家乡人的生活为什么会发生这么巨大变化？ 四、描绘家乡，畅想未来 1、面对今天的生活，你觉得怎样，有哪些不足，谈谈自己的想法。 2、你最理想的家乡应该是什么样的？也可以想象二十年后的家乡是什么样？ 3、画出你心中最美好的家乡。 4、怎样才能使美好的愿望变成现实？ 结：想念，有我们共同努力，二十年后，家乡会更加美丽。 观看、欣赏 谈感受 小组进一步探究、补充 探究、交流 学生画家乡、画后展示，师生、生生互评 谈想法 在欣赏中使学生进一步感悟家乡的美，进而激发对家乡的未来的憧憬 为孩子创设充分想象空间让孩子充分发挥自己的创造力用自己的画笔，去勾画出自己理想的蓝图 激发学生为家乡而学习奋劲及建设家乡的情感 7 15 板书：　　　　　　　家乡人的生活变化 　　　　　　　　　　　过去　　　落后 　　　　　　　　　　　现在　　　发展 　　　　　　　　　　　未来　　　美好 课后反思： 地方课 《家乡人的生活变化》教学设计 教学目标 1、了解家乡人的生活及生活环境，通过家乡的今昔对比，感受家乡的变化和发展，激发学生对家乡的热爱之情。 2、引导学生对家乡未来的憧憬，唤起学生对家乡的责任感，初步培养探索精神和创造能力。 设计理念 爱家乡是爱祖国的表现，家乡是我们生长的地方，是人生的第一站。学生只有充分了解、热爱这块生长的沃土。了解这块沃土沃土的昨天、今天，才能感受家乡的发展，畅想爱的未来，才更能激发他们对家乡的热