面向特色专业人才培养的课程体系优化研究—以信息管理与信息系统专业为例.docVIP

精品论文 参考文献 面向特色专业人才培养的课程体系优化研究—以信息管理与信息系统专业为例 李海晨 王雪峰 黑龙江大学 150080 　摘要 本文以黑龙江大学为例，通过分析该校信息管理与信息系统专业课程体系结构现状和存在的问题，提出了面向特色专业人才培养的课程优化思路和具体措施，明确了以实践能力培养为导向的专业特色和学科性质，旨在培养适应社会需求的信息专业复合型应用人才的目的。 　关键词 特色专业 人才培养 课程优化 特色专业是指在专业内涵和外在表现形式上区别于其他高校相同专业的优势专业，其至少包含两方面特征：一是差异性，专业发展过程和专业定位上与其他高校存在明显不同；二是优势性，专业发展水平和人才培养水准优于其他高校，或在国内高校中处于领先位置。特色专业体现的是一所高校办学定位和办学水平[1][2]。 本文针对黑龙江大学信息管理与信息系统（简称“信管”）专业课程体系存在的问题，研究面向特色专业人才培养的课程体系优化与实践方案，目的是针对社会对信息化人才的动态需求来及时调整信管专业课程体系，保持并发展专业特色，提升专业的社会认可度和知名度，使专业建设走上良性的发展轨道。 一、信管专业课程体系存在的主要问题 特色专业建设的主要途径是结合专业内涵和社会需求，不断优化课程体系结构，保障人才培养质量，为专业的特色传承和发展蓄积新生力量，并通过优秀人才的输送，扩大专业影响力。课程体系是专业内涵的具体体现，也是培养学生的基本依据，直接影响到培养目标能否实现。通过对信管专业本科生调研及用人单位需求分析，本文认为我校信管专业课程体系建设主要存在以下问题： （一）专业培养目标及学科定位不清晰 虽然很多高校管理学科都设有信管专业，但由于宣传力度不够, 很多企业对信管专业不了解，甚至是本专业的学生认识上也存在着偏差：如有人将信管专业理解为计算机专业, 也有人把信管专业理解为管理专业,这些观点都是片面的。 （二）专业知识结构单一 信管专业毕业生应具备信息系统分析、设计与管理的能力,并且能够运用系统思想和分析方法解决企业经营管理中所面临的实际问题,能够对企业现有管理组织进行整合和创新。目前，我校信管专业人才培养主要侧重于专业技术能力，在信息管理与处理能力方面尚需进一步完善。 （三）理论与实践结合不够 我校信管专业建有大学生实习基地，但基地规模较小，培养的学生数量严重不足。因此，除了与现有的实习、实践基地保持联系外，信管专业还应该与实施信息化建设的企业进行横向合作，提高学生动手能力，熟悉社会对该专业知识结构的需求。 二、信管专业课程体系优化思路 信管专业人才培养必须坚持以社会需求为驱动力，特色专业人才培养应根据我校专业实际情况设置课程体系，从信息社会需求出发，沿着职业需求、知识与能力结构、课程体系、课程教学的思路深入分析适合该专业发展的学科教程，规范专业课程体系，并切实指导教学。 本文认为我校信管专业课程体系优化必须考虑以下主要因素[3-5]： （一）社会需求 信管专业学生需要具备以下几个方面的基本技能：熟悉数学基础知识在企业管理中的应用；掌握现代管理学理论与方法；具备良好的管理学思维，能够科学分析企业管理中所面临的实际问题并提出合理的改善措施；熟练运用计算机、外语等工具，能够为管理理论研究和实际工作服务。 （二）理论与实践培养相结合 作为应用型专业, 信管专业必须加强实践教学,一方面要坚持课程设置与社会必威体育精装版技能需要相适应，另一方面要坚持课程设置确实能够有效地提高大学生实践技能。 （三）强化背景知识类课程 信管专业相对于计算机专业, 更强调管理应用服务能力的培养。课程设置必须突出专业特色,强化专业背景知识与原理知识类课程，使学生具备坚实的专业基础知识。 本文针对我校实际情况，提出信管专业课程体系优化思路如下: 首先，信管专业课程体系优化需要确定理论、实践课程的合理结构，科学分配理论与实践教学学分与学时，这是实现学生理论培养与实践技能培养的基本保障；其次，按照专业具体的实际操作技能培养种类，合理设置实践教学课程，培养相应的各项操作技能；最后，基于实践课程的设置种类，有针对性地设置理论教学课程，为实践技能培养提供理论基础。 三、信管专业课程体系优化措施 　　信管专业课程体系结构的设计, 应建立在一系列科学完整地对信息管理系列课程调查分析的基础之上，同时兼顾到用人单位对信管专业的需求,以此作为课程体系建设的基准。本文