阳泉市平定县幼儿园一活动现状调查与优化研究.doc

阳泉市平定县幼儿园一日活动现状调查与优化研究 内容摘要:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》规定：学前教育在关乎幼儿的生理与心理健康方面、培养性格习惯方面、潜能开发方面具有重要意义。学前教育作为一门科学，必须依照幼儿生理与心理发展规律，采用科学合理的教育模式，以全面辅助幼儿乐观健康成长为发展目标。国家的内在责任与义务内容之一便是保护幼儿健康发展，创造有利幼儿生理与心理健康的发展环境更是题中之义，日常发展中，国家更好的借助管理幼儿园来创造利于幼儿身心发展的环境，那么幼儿园培育幼儿方式主要落实到幼儿园的“一日活动”上，因此如何把握好、利于好、发展好幼儿园的一日活动成为广大学前教育专家或学者关注的焦点。笔者通过本文的问卷调研方式展开关于阳泉市平定县幼儿园一日活动的开展现状、问题进行梳理、阐述，同时由此深入分析并提出一些深层次可行性建议。 关键词：幼儿园 一日活动 现状、优化建议 引言 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》（以下简称《纲要》）和《3-6岁儿童发展与学习指南》这两个指导性文件，关于一日活动的概念明确界定。简言之，即“科学、合理地安排和组织一日生活”。一日活动的内容包括教学活动、游戏活动、体育活动，除此之外，生活活动也涵盖其中。我国教育名家陶行知先生的一句名言充分阐释了幼儿园一日活动，即“生活即教育、社会即学校、教学做合一”，由此我们可以看出教育的三大原理。此句名言反应出的教育理念与幼儿园一日活动密切相关。 幼儿园欲达到提高幼儿园教育质量、促进幼儿教育事业均衡发展这个根本目标，必须将幼儿园一日活动作为关键教育内容进行完善。严格来讲，通过合理安排幼儿一日活动的内容，实现教师在一日活动教学中针对性教育的效率，避免出现教师盲目性教育，做到一日活动内容安排的科学性设定；同时一日活动能够有效实现家长对幼儿园整体印象的认可，特别对幼儿身心发展实践意义重大；此外，教育行政部门可以通过幼儿园的一日活动来对幼儿园教学监督管理和考核，因为一日活动具体到每一个教育细节，教育职能部门更为直观的监督，作用很大。 幼儿园作为儿童身心发展和社会性发展的第二环境，对儿童的身心发展有着不可估量的重要价值。关键是关注幼儿园一日活动，对幼儿园教育质量、促进幼儿教育事业均衡发展意义重大。而幼儿园一日活动在幼儿身心发展方面不可忽视，学术价值和教育价值很高。然而，当前我国研究者对幼儿园一日活动的关注度不够，已经现存的文献资料更是少之又少，能够查阅到的几篇期刊文章内容，也多关乎某个点或某个活动环节、或某领域的研究，涉及幼儿园一日活动全部环节自设置、组织实施到管理的研究体系属于空白状态。笔者此次研究主要采用问卷访谈法，围绕一日活动的系列问题，走访了阳泉市平定县20所幼儿园，访谈了50位幼儿教师和260位幼儿家长，严格依据《纲要》关于幼儿园一日活动的总体要求，剖析幼儿园一日活动现状、指出问题以及提出针对性建议。 阳泉市平定县幼儿园一日活动现状 （一）调研的目的： 幼儿园的一日生活基本都属于固定模式，可以用平常和细致来概况。尽管一日活动每天都处于循环重复的状态，但教育价值却在一日活动内容中处处可见。一日常规活动是否科学对于幼儿的安全、活动氛围等方面能否起到积极作用甚为关键，这些活动不仅仅限于培养幼儿的行为习惯、发展生活自理能力，同时对于教师的教育质量的提高十分必要。因此，研究者开展了一次一日活动问卷调查，旨在了解阳泉市平定县幼儿园对一日活动的组织、管理情况，找出存在的问题及原因，提出有效的解决策略，提高管理质量，促进师幼共同成长。　　 （二）调研时间、对象及方法： 调研时间：2015年12月至2016年1月。 调研对象：阳泉市平定县20所幼儿园的50名教师，以及260名家长。 调研方法： 1.问卷调查法 以阳泉市幼儿园教师和家长分别作为被调查对象进行抽样调查，调查内容包括幼儿教师的基本情况、关乎一日活动的安排感受；调查家长对一日活动的认知程度；一日活动的影响因素及存在的问题等研究所需要的重要材料的收集。 2.观察法 研究者采取的是非参与式观察，以一个“局外人”的身份进入抽样选择的幼儿园进行整体观察。每天分两个时间段观察，上午从8：00幼儿入园开始到中午幼儿午休为止；下午从 2：30 幼儿起床开始到 17：30 幼儿离园为止。每天的实际观察时间在 6 个小时左右，包括晨间活动、生活活动、教学活动在内的幼儿一日生活的各个环节。记录主要采取“白描”的方式，尽可能将幼儿园一日活动完整过程及幼儿和教师的各种表现详细记录下来。 （三）调查汇总情况 研究者在阳泉市平定县范围内，共发放教师问卷50份，家长问卷260份，收回有效教师问卷48份，家长问