北师大版小学语文第十二册 名师教学 教学实录（全套）.doc

　《城市的标识》教学实录 ——全国第七届青年教师阅读教学观摩活动 新疆生产建设兵团农二师华山中学　夏维娜 课前谈话： 　　师：刚才的短片，就是我工作的地方。出示地图，找库尔勒。你想说什么？ 　　生：好远 　　生：老师那里是什么地方 　　师：库尔勒是向远处眺望的意思？知道香梨吗？那是我们那里的特产。 　　师：你们还想提什么问题？你们想知道我坐火车多少天到南昌 　　生：8天 　　师：要不了那么久，老师坐火车将近50多个小时和大家见面，想说什么？ 　　生：老师太辛苦了 　　师：不辛苦，能和你们见面觉得是一种缘分。 　　师：想听听新疆歌曲吗？ 　　播放新建民歌。教学生做新疆舞的几个动作。送学生两顶新疆帽子。 　　上课： 　　师：请你们认真看老师在黑板上写一个词语。城市。我们读一读，同学们，当你读完“城市”这个词语，你的眼前浮现什么样的情景。 　　生：有很多高楼大厦。 　　生：川流不息的车辆 　　生：还有许多树。 　　师：同学们说的高楼大厦、川流不息的车辆、树木都是城市具有的特点，今天我们学校一篇课文，和老师一起写课题。谁来读读课题 　　生：城市的标识（读成二声） 　　师：他为什么会读错呢？谁来帮帮他。 　　生：城市的标识（四声） 　　师：这是个多音字，这个字当标记记号的时候读四声，全班齐读课题。 　　生：（齐读）城市的标识 　　师：打开课本，注意听读书要求，用一定的速度自由读书，遇到不认识的字可以自己想办法解决，也可以和老师交流这一课四字词语特别多，遇到了可以勾画下来。 　　生：自由读书。 　　同学们读书很认真，你们勾画了很多四字词语。交流一下。 　　生：茫然无措 　　生：闪闪发光 　　生：川流不息 　　生：大同小异 　　生：千姿百态 　　生：各具风韵 　　生：一模一样 　　生：一方水土 　　生：芸芸众生 　　生：婀娜苗条 　　师：老师这儿也有一些四字词语。一起读，这些词语和课文哪些内容相关。 　　如此相像似曾相识大同小异　一模一样　 　　遒劲伸展　宽大茂密　婀娜苗条　挺拔苍劲　玲珑精致　秀气坚韧 　　师：请两个组同学分别读这两组词语。 　　生：如此相像似曾相识大同小异　一模一样　 　　生：遒劲伸展　宽大茂密　婀娜苗条　挺拔苍劲　玲珑精致　秀气坚韧 　　师：知道这样分两组的原因吗？能结合课文来说一说吗？ 　　生：前面四个词写的城市，城市之间是相像的。后面写的都是树的样子。 　　师：有补充吗？什么养的树呀，有高大的，有婀娜的。 　　生：挺拔苍劲的树…… 　　师：能不能用一个词来归来这个树。 　　生：千姿百态。 　　师：同学们说的这些理由和依据其实就是是前两段课文的主要内容。我们来看第一组词语。自己读一读。 　　生：读词语。 　　师：赶紧找一下读描写城市雷同的这一部分内容。默读，把自己有感受的句子勾画下来，体会一下自己的情感。 　　生：读书 　　师：找到的同学多读几遍，想想作者要向我们说些什么呢？ 　　师：把你感触很深的句子读一读，和大家交流一下你的学习体会。其他同学注意听。 　　生：那些高耸的大厦和大楼，在夕阳下闪闪发光的玻璃幕墙，尖角或是翘角的屋顶，白色或是灰色的圆柱……使你觉得眼前的一切早已似曾相识。 　　师：读完以后，你想说点什么呢？ 　　生：现在的城市都是一模一样的。 　　师：感到…… 　　生：感到不知道是哪里。 　　师：文中哪个词语表达你刚才说的内容？ 　　生：似曾相识。 　　师：怎么理解这个词语的？ 　　生：走到哪个地方都像在哪见过。 　　师：有新鲜感吗？ 　　生：假如你在一个傍晚被掳掠到某地，你被关在一所封闭的房间里，仅仅依靠视线所及的建筑物和街道，你根本无法辨别自己的所在之处。你会发现，这一座城市和另一座城市，它们彼此之间竟然是如此相像。我觉得现在城市失去了它原本的标识，是一模一样了。 　　师：文中哪个词语表达了你的想法？ 　　生：如此相像。 　　师：从南昌到老师的家乡库尔勒，看到的景象都是一样的，有什么感受？ 　　生：没有新鲜感 　　师：把你的体会读出来，让我们也有你在这样深刻的想法。 　　生：那么街道呢，满街的霓虹红和高架的立交桥，更让你茫然无措。你曾试图辨别街道——却只见窗东的“猎奇门”、窗西的“八佰伴”、南门的“肯德基”、北阳台下的“麦当劳”……都像是你所在的那个城市的“克隆”弟兄。就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统统锁成了一个连体人。 　　师:读完有什么感受？ 　　生：现在每个城市相同的地方太多了，根本分不清是哪里。 　　师：文中哪些地方提到相同呀？ 　　生：连锁店 　　师：作者的情绪在文中有个词语表现出来了，你找到了吗 　　生：茫然无措 　　师：你说说对这个词语的理解。 　　生：不知道怎么办。因为城市之间太相像了，分辨不清楚是哪里。 　　师：作者有一种什么样的心情呀？ 　　生