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台北市立中正國中 ｘｘ班教學(在工作中)觀察報告 計劃會談-ｘｘ班在工作中 SUN:妳和我比鄰而坐已一個半月，在這段時日中，我們彼 此相處愉快，也更進一步瞭解到對方的教學，都各具特 色，尤其是妳每日花了大量時間和精神在製作教具、準 備教材、批閱作業，這種敬業樂業的精神，令人欽佩。 妳的這些表現，看在我眼裡讓我聯想到前些日子家長反 應了一些意見給學校，希望妳的教學能做得更好，教室 管理能更貼切些，百思不解，這是為什麼？我很想幫妳， 很想以過來人的經驗，來幫妳解決一些困擾，妳覺得如 何？ 計劃會談-ｘｘ班在工作中 SUN:妳目前有什麼教學的困擾或教室管理的問題？ 計劃會談-ｘｘ班在工作中 SUN：這主意真是好極了！ 台北市立中正國中ｘｘ班教學(在工作中)觀察紀錄 台北市立中正國中ｘｘ班在工作中觀察紀錄統計表 回饋會談-ｘｘ班在工作中 回饋會談-ｘｘ班在工作中 珊：喔！在工作中佔65.7%，不在工作中佔34.3%。天呀！ 這怎麼辦？這是一個不算有效益的教學。我不知如何改善？ 回饋會談-ｘｘ班在工作中 回饋會談-ｘｘ班在工作中 珊：我倒是沒注意到此現象，經你一提，回想起來好像是有此 事。對了，這樣是會影響旁人學習，為了提高教學效益，以 後，我要提出糾正，向全班宣布各種上課所需的課本、作 業本筆記本及文具，應於教學活動前準備妥當，以免影響旁 人的學習效果。 ｘｘ班在工作中觀察後心得 ｘｘ班在工作中觀察後心得 針對珊這次教學課前充分準備，教學活動生動活潑，大部分的孩子也都樂於學習。此次進行的是第四單元之平行四邊形的教學，交替使用了教具。是否因教具使用的次數多或是第七節學生較懶散疲累，也有可能是因為老師板書字體太小太草了些，以至於有一部分學生不專心學習，甚或藉機離開座位、聊起天來，教學效益大打折扣。課後我和珊談了很多，她的接受度比我預期還要高，她認為我給她很多正面的肯定與鼓勵，尤其是教室管理方面，很多平日疏忽的欠缺的就是這方面，卻苦於沒人指點，今日的接觸開啟了她的智慧眼，引導她走向正確之路，她是非常開心的。 ｘｘ班在工作中觀察後心得 事前我疏忽了沒想到這班有8人次離開座位，起身拿課本、練習本或借用文具，影響旁人學習甚大，一人走動帶動二、三人視線跟著動，而我將觀察項目分成六類，其中O代表「其他不在工作中的行為」並無單獨一項是離開座位的，以至於紀錄較含糊，此為美中不足的，下次再作觀察時我一定引以為鑑。 ｘｘ班在工作中觀察後心得 十七年導師加上兩年專任的中正教師生涯，讓我體會到「做中學 ,教學相長」的真諦，秉持著師大校訓「誠正勤樸 」努力耕耘於教育的園地中，熱心播種,耐心灌溉，期勉自我以教學創新、樂業敬業、服務關懷和合作分享的教師圖像，而達到效，能創新多元的中正願景。今日我就是懷抱著這樣的理想，才參加此次的教學輔導工作坊研習，我很開心終於踏出了一步。 ｘｘ班在工作中觀察後心得 教育是十年樹木的偉大志業，是掏心挖肺的良心事業，惟有當下努力教化學生付出智慧和大愛，才能成為奠定社會安定的棟樑。期許自我以教育為職志，犧牲奉獻、造福國家，達成老師所應扮演的最佳角色。 * * 指導教授：張德銳 報告者：孫瑛淑 2002/10/24 珊：的確，這一年來我常有些困擾，為什有人一直要改調 我教電腦，不讓我教數學，說一些對我負面批評的言 語。說真的，我也很想找出原因，改善教學活動，讓 眾人刮目相看。 1 珊：這學期學校為我安排一年級課務中，每班上課時，總有 幾位同學在說話睡覺，我很想知道他們有多少時間用在 學習上？他們對班上的影響層面有多大？ SUN：我能協助妳嗎？妳認為我可以怎樣幫助妳？ 珊：唉！對了！妳前幾天不是告訴我，妳參加「教學輔導工 作坊研習會」學到了教學觀察的技巧。乾脆些，我就當 作妳的實務對象，妳到班上做教學觀察。不要刻意告訴 學生，以免造成他們的壓力，或引起他們注意而失真， 影響診斷效果。 2 珊：那就謝謝妳了！我們來找找看，什麼時間最適合？ SUN：妳只想對這二、三位同學做觀察嗎？ 珊：我是不好意思開口，怕妳太累。如果能對全班作觀察更 好，讓我瞭解這班的教學效益。 SUN：妳希望觀察那些行為？如何分類？ 珊：看看學生有無睡覺、講話、分心、作白日夢或是在工作中 認真學習專心上課。 SUN：我們先選擇座位表(在工作中)觀察方法，試試看好嗎？ 珊：感謝妳！那就星期三第七節ｘｘ見。 3 A: 專心上課、認