2006年洞头县中小学教师评选论文.docVIP

NO： 2006年洞头县中小学教师评选论文 学 段 □高中、□职教、□初中、□小学、□幼儿园 （注：请在相应学段前打“√”） 学 科 语 文 学 校 洞 一 中 姓 名 叶 素 惠 职 称 中教二级 论文题目 人文关怀观照下的作文评改 （内页不准署名） 温州市教研系统论文评比承诺书 论文题目 人文关怀观照下的作文评改 教师姓名 叶素惠 性别 女 出生年月 78年1月 职称 中教二级 学校名称 洞头县第一中学 联系电话 电话　　　　　 　手机 电子信箱 Email: Linjianhua307@163.com 个人诚信承诺 1、我郑重承诺（在括号内打“√”）： 所写教育教学论文为本人原创，没有抄袭他人（ ） 2、主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示（在括号内打“√”）： 同意（ ） 不同意（ ） 承诺人签字：　　　　　　　　年　月　日 单位意见 　　　　　　 单位负责人签字：　　　　（盖公章）　　　　年　月　日 县 教科研室意见 县教科研室领导或学科研训员签字： 年 月 日 注：请将本表随附在参评的论文目录表（附件3）之后 人文关怀观照下的作文评改 摘要： 语文是一门饱含浓郁人文特色的学科对学生世界观、人生观、道德观的形成和健康心理的培养有着其他学科无法替代的作用。鼓励有创意的表达怎么写的技术培训与之配套的作文评价也就评，学生对学生的、思想、智力等关系着终身发展的人文素养的关怀。承载着学生、智力和思想觉悟教育的第一位追求是对学生人生和人的关怀，作文评改应人文关怀。社会认可的正确、积极、健康的思想，一写游记，就总是抒发热爱赞美祖国之情一写，就总是一写父母，就总深夜背着生病的我上医院或冒雨给我送伞这样众口一辞、千篇一律，空话、套话甚至假话大行其道? 斯洛·罗杰斯说：人的潜能、个性和价值是高于一切的，人是教育的出发点和归宿，教育的功能就是要助人达到他能达到的境界。 关怀思维品质的创造性 作文评价不能只关注“怎么写”的技巧指导，更要关注学生“写什么”的选择、调动、组织、表达，在这个决定写什么的过程中，必须调用观察能力、记忆能力、想象和联想能力、思维能力等我们观察力想象一个学生从，随着年的增长，笔下的内容也逐渐，原因当然有写作知识和技巧，但更主要的还是。那么，作文评价应该的发展怎样从的角度开展作文评价呢平时注意积累治标不治本问题的症结观察记忆发现的能力较弱缺少应有的联想和想象只有作文评价能准确到位地指出问题症结所在，作文指导才能准确到位才能使学生真正认识到写好作文取得成功的所在作文评价要尽量激发、保护和提高的积极性，成功，以此激发学生的创作欲。苏霍姆林斯基说一个教师不能无视学生的情感生活，因为那是学习中主动性和创造力的源泉学生的实际情况，确定作文评价的标准。能力可分为三类型、一般型、型，因此作文评价要避免一刀切，坚持多、少批评的原则对型要指要害，鼓励个性和创造对一般型要重视规范，指出长处对型要降低要求，学生看到好作文的希望。横向上关怀学生积极性纵向上关怀把学生过去的能力和现在的能力进行比较，很容易增强学生作文的信心。但是也要看到，只讲优点，不谈缺点，不利于学生对自己的作文形成正确清醒的认识，而且容易助长骄傲自满的情绪，鉴赏力的热心读者一个有深度的思想者，一个能学生的知心朋友夜以继日，煞费苦心地，喘不过气来单向教师费心费力的评改变成了一厢情愿，劳而无功忽略了学生思想的自主性作文学生的任务，评改教师的任务一篇成功的文章总是要历经作者多次的修改、润色在文学史上就有很多这样的例子，如唐代诗人贾岛的僧敲月下门，宋代王安石的春风又绿江南岸，都经过了作者的精心修改。叶说修改文章不是什么雕虫小技，其实就是修改思想一篇习作主题、选材、表达方式、层次、格式、详略、只能靠学生自己因此必须帮助学生树立修改意识，评价实现作文评价的自主性。代替师提供信息学生往往更容易接受。语文是一门饱含浓郁人文特色的学科对学生世界观、人生观、道德观的形成和健康心理的培养有着其他学科无法替代的作用。关注学生的发展尊重学生的个性促进学生的主动性，激发学生的创造性，构建的精神世界，丰的人文更新理念，才是学生自主发展、持续发展、健康发展的最大保证。《坚持高中写作教学以人为本的教学理念》王道信《中学语文教学参考》2002年第3期 ② 《作文教学的春天在哪里？》，《语文教学通讯》2006年