诚信与利益的较量精选.docVIP

班会主题：诚信与利益的较量 年级：五年级 背景分析： 诚信问题不仅存在于成人世界中，也以不同的形式存在于童真世界中。小学生抄袭作业、言行不一、欺骗他人的现象比较普遍。到了高年级，诚信问题更多表现在当诚信与个人利益发生冲突的时候，给学生带来的困惑。基于此决定召开以《诚信与利益的较量》为主题的班会，使学生形成正确的价值观，为人生与成长奠基。 　　本次班会设计了引出诚信、理解诚信、践行诚信、拓展诚信四个大环节。在理解诚信环节中，又设计了理解诚与信的意思、辨识诚信的行为、坚守诚信的抉择、颂扬诚信的榜样等几个小环节，在践行诚信环节，设计了做诚信的孩子，制定诚信目标活动，使同学们结合自身把诚信落实在行动上。 在班会过程中，遵循尊重教育的原则，运用“价值澄清技术”设计讨论问题，培养学生的道德选择能力。运用主体教育的理论，充分发挥学生的主体作用，使他们成为活动的主人。 教育目标：１、知道诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是做人的准则。 ２、感悟到只有诚实守信的人才能获得友谊、尊重和成功。 ３、能够做到当诚信与个人利益发生冲突时表里如一，诚信做事。 班会准备：老师：制作课件、准备心形卡片、诚信树、奖状 　　　　　 准备渲染气氛的配乐。 学生：搜集关于诚信的小故事。 　　 　排练小品《诚信摆渡人》、主持人串台词。 班会过程： 引出诚信 设计情境动画故事引出诚信问题，老师：“你喜欢和什么样的人做朋友？”同学自由发言后，老师小结：从同学们的发言可以看出，大家选择朋友各有标准，但有一个共同点，就是都愿意和讲诚信的人做朋友。那么我们今天就围绕诚信开一个主题班会，相信同学们会有不少收获。请李嘉萌和孙晓薇同学和老师一起主持这次班会。 （目的：情境动画故事引入，明确主题，激发同学参与的兴趣。） 二、理解诚信 １、理解　“诚”与“信”的意思 主持人甲：同学们，今天我们班会的主题是《诚信与利益的较量》，请大家看大屏幕（诚 信），谁能说说你是怎样理解“诚”和“信”的。（同学们自发回答） 主持人乙：同学们的理解很正确。“诚”：诚实待人，“信”;信守承诺。那么我们该如何做到诚实守信呢？看看我们能不能从下面的一个小故事中受到一些启发。 （目的：在尊重学生各自体验的基础上，明确诚信的含义） 2、辨识“诚信”的行为 一名同学讲故事《手捧空花盆的孩子》（大屏幕出示故事内容） 有位国王很老了，可是没有孩子，谁来继承王位呢？一天，国王发给全国的孩子每人一包花种子，并且说：“谁种出花来谁就当是王位继承人。” 有个叫雄日的男孩，也很用心地培育花种，可是花种就是不发芽。这天国王要看花了，孩子们都捧着盛开的花，国王脸上没有一丝笑容。突然，他看见雄日捧着空花盆流泪，就赶紧走过去，雄日把自己种花但始终不发芽的经过告诉了国王，国王高兴地拉着他的手大声地说：“这就是我忠实的儿子。”原来，国王发给孩子们的花种子全是煮过的。 主持人甲：故事讲完了，请同学们思考大屏幕上的问题在小组内谈谈自己的感想，然后任意选择其中的一个问题和大家交流。（大屏幕出示思考题） 1）诚信和哪些人的利益发生了冲突，发生了怎样的冲突？  2）在这种情况下雄日是怎样做的，他为什么得到国王的信任？ 3）这个故事对你有什么启发？ 同学们自由发言，发表各自的意见（主持人围绕以下要点和同学们互动，引导同学们回答：那些种出花的孩子都说了谎，不诚实，令国王很失望。没有种出花的雄日很诚实，让国王很赞赏。当需要我们在诚信和利益面前做出选择的时候，我们要选择坚守诚信。诚实是做人的根本，不诚实的人得不到信任。……） 主持人乙：是啊，同学们说得真好，这个小故事启发我们，当利益和诚信发生冲突的时候，我们要坚守诚信。但要真正做到这一点可不是件容易的事。现在我们用热烈的掌声欢迎宁硕、金天成、金智俊表演小品《诚信摆渡人》。 （ 目的：通过问题的引领，深入讨论。使同学懂得当利益和诚信发生冲突的时候我们必须坚守诚信。） ３、坚守“诚信”的抉择 看小品表演《诚信摆渡人》 主持人甲：小品中的坐船人在遇到风浪的时候，首先抛弃了诚信这一行囊，相继失去了更多。请同学们看大屏幕上的问题，思考后发言： 1、你怎样评价故事中年轻人的做法？ 2、如果你是小品中的坐船人，你会做出怎样的选择？说出理由。 　（健康 美貌 机敏 诚信 金钱 荣誉 才学） 在老师的引导下大家达成共识：当我们在生活中面临众多选择，需要决定取舍的时候，不能丢弃诚信，诚信才是人生真正的摆渡人。 （目的：运用价值澄清理论，帮助学生建立诚信观，培养学生的道德选择能力。 ） ４、颂扬“诚信”的榜样 主持人甲：其实在我们的同学中，也有不少同学在诚信方面做得很突出。下面我们来完成大屏幕