运用信息技术构建中学物理高效课堂.docVIP

精品论文 参考文献 运用信息技术构建中学物理高效课堂 徐春（四川省简阳中学四川资阳641400） 【摘要】随着网络技术与信息技术在教育领域的发展与运用，通过多媒体技术调动多种 器官参与学习过 程以提高大脑皮层的兴奋性成为可能。对于物理这门课，就能充分利用 图片、声音、动画、视频等多媒体手段，将 文字变图像、将静态变为动态、化抽象为形 象，通过其音像结合，直观清晰，生动形象，动感性强等优势，促使学生 多种感官参与 ，从而提高课堂教学的效率，打造高效课堂，并以此推动把信息技术应用于教学实践与 教育管理的 研究，推动学校高位发展。 【关键词】信息技术中学物理高效课堂 中图分类号：G62 文献标识码： A文章编号：ISSNI004-1621(2015)07not;-019-02 一、我们的追问与反思 1.学科特点面广理深形成难题 高中物理所学内容从古代到近代，可以说点多、面广、理 深，重在定量分析与计算、矢量运算性较强。从能力要求方 面，要以数学为工具，以语 文为基石，以自然界为背景等等。 面对这样一门课，没有良好的学习心理状态和思维习 惯，在 学习过程中学生易出现消极情绪，自卑、怯弱、逆反、放弃等 不良现象是常有的 事。 2.传统课堂被动学习构筑障碍 长期以来，手手相教的传统课堂形式，让物理给人的印 象 几乎都是枯燥的、乏味的，教师一味使劲 灌输，学生一 律拼命 逃避。同时千篇一 律的教学方法和对教育目的价 值取向的偏差，往往仅把学生当做教育的对象和客体，忽 视 对学生自主意识、创新精神的培养，忽视学生主体性的发展， 从而形成一个恶性循环 ，不断的影响着教学效果和学生的成 长发展。 3.实验操作体验缺失增加难度 物理实验是物理教学的重要组成部分，但目前的物理实 验 教学现状不容乐观。由于受到时间和空间的限制，实验室 的现有器材不能完全满足物理 情境的再现，课堂演示实验也 更多是以讲代做，学生实验课更是形同虚设。这种直接的 知 识与信息的交流无法让学生形成从一个感性到理性的知识 体系，也不能有效的掌握物 理基础知识。 4.海量资源难以整合成为问题信息技术高速发展到今天， 资源共享、 云计算、 大 数 据 等新概念扑面而来。面对成几何级增长网络资源，我们 的教育面临着三个现实问 题：一是教师网络技术与信息技术 能力跟不上发展，面对海量的现成教学资源教学素材 ，没有 能力对其进行有哪些信誉好的足球投注网站、下载、整合；二是开放资源低水平、多重 复、同质化严重， 精品资源有哪些信誉好的足球投注网站使用权限封闭，加大了教师整 合应用的难度；三是人与人、年级与年级、 学校与学校这间各 自为阵，缺少机制和平台使资源得到收集、整理、共享，造成 优秀资 源的闲置或流失，造成了物理课堂低质低效。 物理课堂要让教师教得轻松，学生学得快 乐，提高课堂 效益，我们必须构建 物理高效课堂。 二、我们的操作与实践 1.多媒体课件指引下学生自主学习，是实现物理高效课 堂的途径 运用多媒体创设教学情 境，激发兴趣，给导学案应用注 入活力 运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣 的教学情境，以其独特的形、声 、景扣动学生的心弦使学生进 入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而使学生产 生 极大的学习兴趣，同时也便于学生理解，让抽象的知识和内 容更加形象化，易于学生 接受与消化。 运用多媒体进行变式训练，增加容量，给导学案使用提 高效率 运用多媒体教学迅速地把课程资源呈现在学生面前，既 大量节省教师和学生讲课、板书 的时间，又使教师和学生都 传授更多的知识，在一定程度上增加了课堂的容量，节省了 导学案的空间，并能取得较好的教学效果直接进行当堂例题 的剖析，这样省时、直观， 便于学生掌握解题思路和教学方 法。 运用多媒体突出重点难点，化繁为简，给导学案执行提 升效果 一节课上得好坏、成功与 否，很重要的一个方面就是看 有无突出教学重点、突破教学难点，而物理中的许多重难 点 知识是传统的教学手段是很难达到目的的。利用多媒体的优 势，把实验动画有机地结 合起来，这样就可以变复杂为简单、 变困难为容易，变抽象为形象，更易突出重点和难 点。 运用多媒体展示时空关系，提高想象能力，培养学生的 思维能力 运用多媒体课件能帮助学生理解、记忆知识，还帮助学 生建立形象思维，发展空间思维 ，提高解决问题的能力。 在导 学案教学中适时应用多媒体，帮助学生建立正确的物理模 型 而准确的理解物理规律。