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例谈信息技术隐性课程资源的开发与利用
例谈信息技术隐性课程资源的开发与利用课程资源是指形成课程的要素来源与实施课程的基本条件[1]。内在特质隐性课程资源是一种潜在的、易被忽视但又有着巨大教育价值的资源。①课本介绍的添加网卡，采用代理服务器共享上网，②当前一般家庭使用的添置宽带路由器或无线路由器共享上网。当组织学生评价两种方案的优缺点（成本、节能等）后，准备转入下一环节时，突然有学生提出一个想法：受方案①的两块网卡和方案②无线的启发，两台笔记本电脑（同时具有普通网卡和无线网卡），可以不用添置任何设备，让一台电脑的普通网卡连接公网，通过无线网卡与另一台笔记本电脑连接，便可更为节能地共享上网。我让他画出网络拓扑图，把方案清楚地介绍给大家后，师生都拍手叫好。这个动态生成的隐性课程资源的捕捉和使用，不仅更为有效地达成了课堂教学目标，而且让教师和学生享受了共同成长进步的过程，保护并激发了学生创新积极性，培养了学生思考分析问题的能力。 三、结合研究性学习，整合系列资源 研究性学习是指在学生教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题， [1] 张文军、李云淑、王俊..2004.高中课程资源开发和利用的实践智慧.高等教育出版社. [2] 中华人民共和国教育部.2000.全日制普通高级中学课程计划（试验）
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