古代文学课程“作品选＂与“文学史” 教材的疏离问题及解决办法.pdfVIP

第2l卷第6期 (2005) 河西学院学报 VoI．21No．6(2005) 古代文学课程 “作品选与 “文学史” 教材的疏离问题及解决办法 党 万 生 (河西学院中文系，甘肃 张掖 734000) 摘 要：目前各类高校中文系古代文学课程可供选择使用的作品选教材虽较多，但由于过于注重经典性美文 的编选，能体现各种流派和个人的独特创作倾向的作品过少，只重视欣赏而忽视了作为教材所应有的资料性、文 献参考性价值，一定程度上存在与 “文学史”教材相疏离的现象。这是不符合古代文学课程教学的规律和要求 的。另外，近年来采用较为普遍的 “作品选”教材所收篇 目中，有不少与中学教材相重复的 “熟文”，客观上导 致了其容量的缩小。因此在编写作品选教材时适当精减 “熟文”、增加 “生文”，是解决前述疏离问题的一个有效 而可行的办法。 关键词：文学史；作品选；教材；疏离问题 中图分类号：G642．41 文献标识码：A 文章编号：1672—0520(2005)06—0123—03 古代文学是大学中文专业的主干课程之一。该课程讲 文学创作的唯一源泉是社会生活，文学从本质上讲也 授和学习的内容，一是 中国古代的文学现象及其发展历 是社会生活的反映。但我认为一部 “文学史”所叙述的， 史，一是中国古代各时期、各种体裁的文学作品。所以上 首先必须是文学的内容题材拓展变化语言形式和表现方法 这门课的教师和学生手中一般也有两套教材：一套 《中国 不断发展、艺术风格流变更迭的过程。中国古代文学作家 古代文学史》(以下简称 “文学史”)，一套 《中国古代文 队伍之庞大，创作流派之众多，艺术风格之丰富多样，可 学作品选》(以下简称 “作品选”)0)o前者系统地介绍 中 谓无与伦比。不同的历史时期和发展阶段 ，不同的地域之 国古代文学的发展概况和一般规律，评析各个时期的文学 中，许多创作个性、艺术风格或相近或迥异的作家和流 现象、文学思潮、文学流派、作家作品，因为重在宏观的 派，相互影响，前后更迭 ，织就了我 国古代文学五彩缤 描述和评价，又限于篇幅，所以不能对涉及的具体作品作 纷、灿烂辉煌的壮锦。各类古代文学史著作所显示的，也 大量的例举和详尽的解释、赏析；而后者则裒集较具代表 应该是这一历史过程。如果想对这一历史过程有比较具体 性的、较优秀的古代文学作品，详加注解 ，配合前者使 的感性的认识，主要还得依赖于对大量古代文学作品的广 用。一般说来，作为配套教材，“作品选”应该是对 “文 泛阅读和深入理解。就高校中文系的古代文学课程教学而 学史”的充实和印证，应该能使学生通过对具体作品的阅 言，这样的感性材料恐怕主要应由 “作品选”教材来提供。 读和鉴赏，达到对后者更实在、更充分、更深入的理解和 但我们常常不得不面对这样的尴尬 ：现行 的各类 掌握。一套 “作品选”教材所编选的作品，应当尽力满足 “作品选”教材，很大程度上是古代美文选：其中的作 理解 “文学史”相关内容的需要。也就是说，“文学史” 品大多是经得起考验的、传统意义上 的名篇佳作 。可 以 教材上的大多阐释和论断，应 由 “作品选”中来提供具体 说它们是古典文学中最有艺术价值的篇章。然而有美就 有力的佐证。然而笔者 以为，各高校 中文系现行的不少 有丑，这种相对关系在文学发展史上表现得就格外突 “作品选”教材，往往很难达到上述要求。相反，它们作 出。各个历史时期的作家和流派，有别具开拓创新之美 为 “文学史”的配套教材，与后者普遍存在着某些割裂和 成就斐然的，也有艺术上存在某些缺憾评价 高的。就 疏离的现象，很有改进的必要。