古诗文和语用题的备考建议.pptVIP

古诗文和语用题的备考建议 ——对2009年佛山一模的思考 选项 题号 A B C D 答对人数 答对率 % 5 431 639 106 351 351 22.53 6 166 179 477 736 477 30.62 7 792 195 400 171 792 50.83 8 123 71 1100 259 259 16.62 古文选择题答题情况统计表，统计人数1558人） 第5题， 错选最少的是C项，错选最多的是B项，这可能是因为用代入法，可以比较容易判断出C项是解释得通的，容易排除掉。B项却有“左正言”一词，如果学生不知这是一个官职名称，用解释的词语代入原句，也不敢确定其意思。再加D项的“党事”一词容易望文生义和对常见实词掌握不牢固，都容易选中B项。 （一）古文答题情况分析 第6题，大多数学生显然在C和D中二选一，却偏偏选中一个错项D，这反映出学生辨别虚词用法的能力相当薄弱。 第7题，因例句有非常明显的省略介词“于”的特征——动词（“宿”）后直接跟处所（“境内”），只有A项有处所“通州”，所以，有一半以上的学生能选对，但选对和选错的人数也几乎相等，反映出有相当数量的学生对省略句可以省什么是不清楚的。 第8题，也是在C项和D项中二选一，可错选C项的人数竟达1100人，占70%。原因既有学生难以判别“加谏议大夫”是死后的，更主要的是学生的古文阅读能力低下，否则，用排除法也能选出D项是错误的。 第9题（1）断句，据石中王老师的统计，平均分约1.5分，得分率不到40% ；而南海一中的平均分是1.25分，差的班不到1分，好的班近2分。 学生错断最多之处是“仓促”一词。 剔除改卷因素，断句失分的主要原因是语感太差。如果语感好，这道题是很容易断对的。 第9题（2）翻译，这道题平均3分多，主要是第1个句子得分，第2个句子失分的原因是多数学生没能准确译出得分点的词语，还有改卷死扣答案。 古文复习建议： 1、零散积累比梳理归纳更适合多数学生。 2、立足课本（包括初中和高中），拓展课外。 3、多读多译，增强语感。（感性） 4、分类训练，强化记忆。（理性） 5、培养词不离句，句不离篇，前后联系，揣摩大意的习惯。 6、多回头，小步走，检测巩固。 （二）、古诗鉴赏答题情况分析 1、得分在2.5分左右。 2、主要存在的问题： (1)答题不规范，没有先答出“将……比作……” ，就直接分析比喻的妙处。 （2）颠倒了本体和喻体，例如这样回答“用芳心比喻卷起的叶子”等。 （3）读不懂。 （4） 不按题目要求分析比喻妙处答题，只顾分析拟人的手法 。 （三）诗歌鉴赏复习建议： 1、加强准确审读题干习惯训练。 2、以答题思路分类，总结答题思维模式，反复进行同类训练。 3、修辞方法、艺术手法的理解和把握，应以量取胜，坚决舍去举一反三的做法。 4、加强引导课外阅读，以小组为单位配备诗歌鉴赏的书。 （四）默写题答题情况分析 1、平均分在3.5分左右。 2、因错、漏字被扣分的较多。 3、少数人空白。 （五）默写复习建议 1、多方教育，务必使学生高度重视，人人有拿满6分的打算。 2、结合实际抓落实，篇篇过关，人人过关。 3、发挥学生能动性，自查互查，督促评比。 （六）语用题答题情况分析 1、第22题，大多数考生在3－5分区间，好的学校平均分在3.5，一般的学校得分在2.5 左右。 2、第22题存在的问题有：话题的主题表述错误，将主语“曹雪芹”写为“《红楼梦》”，甚至表述为“曹雪芹和施耐庵”；出现知识性错误，如“曹雪芹写的《水浒传》”；用具体的数字而不是概括。信息不全；主旨不对甚至常识缺乏等；部分考生辞不达意也影响了得分。 3、第23题，大多数考生得分在3－5分区间，得分在3.5左右 。 4、第23题错答多在联想不合理，信息不全面和语言表达生涩。不少考生缺少形象描绘，直接写象征意义；未表述运动会的特点；整个文段采用描述性语言，联想过于宽泛，没有抓住图形特征。得分率较低，学生的答题，概括语言不够精炼，或不能抓住主要内容，或不够简洁；情境表达不准确，或对图形的感受能力不强，或缺乏联想想象，或不生动顺畅。 （七）语用题复习建议 1、阅读和语用题相结合，训练信息筛选和概括能力。 2、重视说明顺序训练。 3、选编广告词、应用文、宣传标语、新闻稿、演讲词、短信、贺词(颁奖词)、漫画解说、图文、节目串词、导游词、人物或作品简介等课外阅读材料。 * *