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计算机教育类论文计算机教育论文： 浅析高校经济管理类实验室建 摘要：高校实验室是国家创新体系的重要组成部分，是高科技人才培养的重要基地，是对学生进行综合素质教育的重要课堂。近年来，经济管理类实验室建设伴随着社会发展和专业需求的提高形成一股较强的发展势头。文章从经济管理类实验室建设的现状入手,浅析当前经济管理类各种实验室建设的相关策略，最后通过院校间的对比，总结出具有代表性的几种经济管理类实验室。 关键词：经济管理类实验室；实验室建设；实验教师 实验课程是高校教学中必不可少的一个环节，学生通过实验课程巩固课堂中的理论知识，培养自己的操作技能，针对研究型的院校来说，实验室更是完成各项科研项目的”基地”，所以高校经济管理类实验室的建设是培养现代化经济管理人才的重要保证。 经济管理类实验室建设现状 经济管理类专业要培养新时期所需要的“宽知识、厚基础、应用型与创新性”人才，必须在开展理论教学的同时，注重实践与实验环节，使实验教学成为人才培养中必不可少的重要手段。因此，如何加强实验室建设，发挥实验教学在人才培养中的作用，已经成为当前教学改革中急待解决的重要问题。目前很多高校在经济管理类实验室建设中存在着单一性、滞后性等问题，具体可以体现为以下几个方面： （一）认识不足、重视不够 长期以来，对于经济管理类专业的教学方式有一个普遍的看法，认为经济管理类专业属于软学科，只需要一支笔、一本教材和一本讲义就可以完成人才培养计划；认为建立了经济管理实验室，购买了计算机，就是开展了经济管理专业的实验教学。理工科实验室的建设较多的是购入各种各样的机器设备等硬件设施，而经济管理类专业实验室较之于理工科实验室而言，更多的是软件的投入。因此，不少高等院校更愿意将资金投向于“看得见”的理工科实验室，而不愿意将资金投向于经济管理类专业实验室的建设。 （二）实验教师队伍建设滞后 实验教师在实验课程中有着不可替代的作用，实验教师的素质和水平影响着实验课程的教学效果。但是目前高校中普遍存在着实验队伍“专业人员少、学历层次低、组成结构单一、培训机会少、工作热情不高”的状态。 有的院校实验课程是由理论教师和实验教师共同完成，理论教师负责教学，实验教师负责指导，因此理论教师在整个课程中起主导作用。但是部分理论教师受重理论的教学方式和传统教学模式影响，虽然有着较丰富的理论知识，但动手能力差，尤其是通过计算机的动手能力，并缺乏对开展实验教学的认识，那么即使实验教师有着再好的操作能力和专业水平也无法发挥出来，只能约束于理论教师。另外，在高校中尚存在实验教师比一般教师“低一等”的错误观念，无论是在职称评定还是在确定工作量等方面待遇都有所不同。这些都将在一定程度上挫伤了实验教师的工作积极性，影响了实验教学的质量和学生能力的培养，从而导致实验教师队伍的素质偏低。 （三）实验室种类结构单一 每个院校根据自身的教学计划、专业课程需求和专业发展方向来建设实验室。由于经济管理工作以信息处理为主，而信息处理工作现在大都计算机化，因此经济与管理类实验当然以计算机为工具，然而计算机有硬件与软件两部分构成，硬件与系统软件基本一样，关键在于应用软件，学院通过让学生学习相关的应用软件来培养“应用型和创新性”人才。我们发现部分院校所使用的应用软件除计算机专业应用软件之外缺少经济管理类专业软件；软件资源的多样性、标准化技术和信息资源的不足；建立的实验室种类少、结构单一，即只有计算机机房，没有专业拓展相关实验室；实验室建设缺乏规模和体系。 二、经济管理类实验室建设对策 经济管理类实验室建设要克服单一性、滞后性等问题应该立足了三大方面：树立观念、长期规划和完善管理。 （一）树立经济管理类实验室建设新观念 实验室是培养信息化现代人才的基地，是服务国家科研事业的摇篮。经济管理类实验室能够使学生通过应用软件的学习掌握信息化工具、了解企业当中实际业务流程，同时通过参与模拟实战提高社会阅历、增强进入职场的胆识。应用软件是现代化管理必不可少的助手，它的出现给企业经营管理带来了极大的便利，对企业来说是一大无形资产，这种无形资产能给起来带来利润，对院校而言它是展现专业实力、体现教学水平的重要说明。经济管理类实验室建设是一种长期投资，院校中至上而下都应该给予重视。 （二）制定经济管理类实验室建设规划 经济管理实验室建设规划的制定，首先要依据学校经济管理类专业的发展规划，根据专业设置和学生规模来制定实验室建设规划。其次要依据各专业的教学计划，应根据教学计划中的课程设置和实践环节的设置来确定实验项目，然后根据实验项目的要求，一般是由实验大纲，来制定实验室的建设规划，有计划的进行实验室的建设，以满足每个实验项目的需要。这里教学计划应是确定实验项目的依据，一个专业的教学计划一般会有一个全国性的指导委员会提出指导意见，然后各学校自行制定，