万顷碧波中的一朵浪花.docVIP

万顷碧波中的一朵浪花 ——浅谈历史课堂教学中的细节应用 人们喜爱大海，是因为大海的碧波万顷和雄伟辽阔，浩瀚的大海由无数美丽的浪花所组成，没有了浪花，大海会失去壮观美丽，正如浩如烟海的历史由无数个精彩或繁复的细节所组成，没有了细节，历史会失去鲜活的生命力和震撼心灵的魅力，变成干巴巴的几根筋骨、索然乏味的概念、生硬空洞的说教，使历史课堂与学生的距离越来越遥远，学生对历史课越来越没有兴趣，难怪，学生喜欢历史而不喜欢上历史课。要想让学生喜欢历史课，教师必须补充细节、故事情节，还历史的本来面目，让历史课变得有血有肉有灵魂。 华东师大特聘教授、历史系中国近现代思想史专业博士生导师许纪霖也说：“历史的灵魂是故事，没有故事的历史，就像一个没有躯体的灵魂，是孤魂野鬼。做历史老师，最重要的是学会怎样讲故事，把被教科书阉割掉的故事重新发掘出来。活生生地讲给学生听。让学生在鲜活的人物形象、紧张的戏剧冲突里真正体会到历史的魅力。” 一、用细节，使我们体验到历史的厚重与沧桑 我看了崔永元自筹巨资拍摄的讲述抗日战争的大型电视纪录片《我的抗战》，我的心灵久久不能平静，泪水一次一次模糊双眼，是什么力量如此撼人心魄？是什么力量让人如此刻骨铭心？该纪录片历时8年完成，共采访3500名抗战老兵，集成影像200万分钟，搜集历史老照片300万张。这是一部口述抗战史记，它不是“任何人的历史”，它记录了一个民族曾经遭受过怎样的屈辱和磨难，它记录着一个民族曾进行过怎样的不屈不挠、艰苦卓绝的抗争，它就是历史本身。它客观的让人看到历史的真相，历史就站在那里，无声地记录着人类的罪孽和对世界的破坏，我感到的完全是一种震撼，这是所有文学艺术作品都无法描述的一种厚重感，这就是真实的历史。每一个人，都是曾经参加抗战的老兵。他们讲述的，是他们自己的亲身经历。听着这些曾经战场上老兵的讲述，一个个真实的故事细节，我能感觉到历史正一点一点地在我面前铺陈开来，真正的感受到了一种历史的厚重与沧桑。我想这就是历史细节的魅力，这就是历史细节的重量 。首都师范大学叶小兵教授指出“细节往往是具体的、形象的，可以使已经逝去了的历史重现出有血有肉、有声有色的原状，使学生感受到历史的真实。细节往往又是典型的、有特色的，可以以小见大，于细微处见精神，使学生更真切地了解和认识所学的史事。细节还往往具有启发性，通过细节可以引发学生的联想、想象等思维活动，加深对所学知识的认识。” 二、用细节，使学生体验真实，在心灵的震撼中思索。 在讲第二次世界大战时，我补充了这样几个细节： 细节一：“1941年11月7日，斯大林按照惯例，照常在莫斯科红场检阅部队，发表演说，全苏联和世界人民都听到了斯大林充满信心的坚定声音：‘把侵入我们祖国领土的所有德国人——占领者，一个不剩地歼灭掉！’这是在战火纷飞、白雪遍地的红场上庆祝十月革命节。接受检阅的部队直接从红场开赴前线。12月初德军迫近莫斯科城郊，德军的一个侦察营从望远镜中已经看到了克里姆林宫的尖顶红星。这是德国侵略军第一次也是最后一次看到克里姆林宫的尖顶红星。”这段话，把气势恢弘的战争场面栩栩如生地展现在学生面前，斯大林的镇静自若、从容不迫，苏联红军浴血奋战，法西斯德军已成强弩之末……一幕幕战争风云，仿佛就在眼前！我的一位学生在若干年后谈起二战故事时，感慨地说：莫斯科战役是他学过的战争类历史中印象最深的！ 细节二：德黑兰会议期间的一天早晨，在例会开始前，丘吉尔说：“今天我做了一个梦，梦见我成为世界的主宰！”罗斯福说：“我梦见我成了宇宙的主宰！斯大林元帅，您梦见了什么？”斯大林说：“我梦见，我既没有批准丘吉尔先生您当世界主宰，也没有批准罗斯福先生您当宇宙主宰。”这个细节表明，三国的争霸之图已隐隐显现了，三国在打败共同敌人——法西斯之后，分道扬镳势在必然。这时进一步启发学生思考：“三位领导人为什么会这样说？二战后全球形成了怎样的世界格局？”以此引出美苏“冷战”也就顺里成章了。 细节三：.奥斯威辛集中营图片 奥斯威辛集中营位于波兰南部，是第二次世界大战中德国法西斯在欧洲建立的最大的集中营之一，第二次世界大战期间，德国纳粹共屠杀了约600万犹太人，相当于现在以色列全国人口总数。也占据了二战死亡人数的十分之一。奥斯威辛集中营是希特勒实施犹太种族灭绝计划重要之地。据记载，奥斯威辛集中营曾创造过每天毒死6000人的纪录。在奥斯威辛被毒气屠杀的达200万人之多。遇难者的随身财物被劫掠一空，就连死者身上的牙齿、头发及至皮肤都不放过，如用受难者的人皮做手套和灯罩、把死者假牙上镶的金子熔化后存入德国国家银行，用头发制成毛毯，用油脂制作肥皂。为使后人永世不忘这一段血腥的历史，并使其永不再现，1947年7月2日，波兰议会通过一项法案，把奥斯威辛集中营改为殉难者纪念馆，1979年被列入世界遗产