勤能补拙是良训.doc

??勤能补拙是良训，一分辛劳一分才 ???????????????????????????????????????????—我的一堂公开课?《武士领导的社会变革》 ?????????????我是非历史专业毕业，刚登上讲台时，心里害怕而焦急，怕误人子弟，急切想知道怎样教好。压力大动力就大，一方面经常听课，听人家评课，学习经验，取长补短，积极参加校内教研；另一方面珍惜每一次培训的机会，听专家讲评，看理论文章，认识不足，更新观念，规范自己的课堂。经过几年的努力，知道了什么样的课是一堂好课，怎样讲好课。? 最近讲的一堂公开课 ???????? 《武士领导的社会变革》这课教学设计主要分三大部分：第一篇章?? 走进历史 第二篇章 探究历史 第三篇章? 感悟历史。? 整个教学设计始终围绕以学生为主体的理念，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生兴趣，激活学生的思维，培养学生能力。????????第一篇章?? 走进历史? 悬念激趣导入：播放视频《大国崛起》（日本）片段， 150多年前的日本也曾被美国等国打开了国门，他们是怎样弃旧图新，摆脱了与清王朝截然不同的命运的？引领学生穿越时空，走进、探究这段历史。????? 第二篇章 探究历史??? 通过展示日本明治维新前的日本图片及文字资料，结合精心设计的有针对性的、富有启发性的问题，如“找学生介绍明治维新前的日本，德川幕府怎样统治日本的？对内外的措施？当时的美国、英国等其他西方国家已经走上了什么道路？如何解决日本民族危机，请你为天皇出谋划策。倒幕运动的结果如何？等，再选择适当的设问时机设问，激发学习和探究历史的积极性，从而激活学生的思维，使学生理解掌握日本改革的背景及前提。???? 明治维新的内容这一目，主要是三步，第一步 读一读? 学生带问题阅读课文86页 3分钟后回答日本从哪几个方面进行改革的？ 具体措施是什么？第二步：动动手 要求学生制作表格，结合课文展示出日本从哪几个方面进行改革的？ 具体措施是什么？（五分钟）??? 第三步：动动脑? 发挥想象力，多媒体展示：假如你是假如你是一位生活在1887年的东京市民，在你身边可能发生的现象有哪些？结合改革内容讨论。学生讨论4分钟后再分4组详细讨论，分为政治组、经济组、军事组、教育社会生活组。讨论结束每组随机找一学生发言 ，同时多媒休展示改革后反映日本变化的图片、历史史料，创设历史情景，让学生动手动脑动口，引导学生学习新知。通过分析讨论日本改革的内容及变化， 引领学生分析日本改革后走上了资本主义道路，逐步富强起来，培养学生的分析能力。??? ???? 第三篇章? 感悟历史，引导学生讨论：日本明治维新与中国戊戌变法为何一成 一 败？3分钟后学生回答。师：学了本课你获得什么启示？写一句话。生：与时俱进，坚持改革开放（言之有理即可）实现情感目标。?????? 课堂小结由学生完成，结合简洁的板书。