春雨贵如油 泛滥必成灾.doc

春雨贵如油 泛滥必成灾 A、评价应该贯穿课堂教学的全过程 ??? 评价，也是一种师生交流的有效方式，贯穿于课堂教学的始终。教师这些看似平常而又不平常的话语，是孩子们的阳光，是课堂生命，是学生学习动力的源泉，极大地激发孩子们的兴趣和主动参与的积极性，最大限度地为学生的发展提供了空间。这种小目标，快反馈的做法，学生最感兴趣，最容易接受，也最能拨动孩子的心弦。当学生某种良好的行为出现之后，如能及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足，形成愉悦的心境，并使同类行为断续向更高层次需要做出积极努力。“你讲的真好。”?“今天你的表现很棒。”这些语言都能带给学生很大的鼓舞。 B、评价要及时、适度 ???? 是不是评价的越多越频繁越好呢？我个人不这样认为。美国心理学家斯金纳曾经推出了强化时程表，认为那些定时或定比的间隔强化，既费时又容易消退，强化效果不好，而既不定时又不定比的间隔强化不易消退，且反应重复的频率也最稳定。根据心理学原理，评价过分强调定期评价、高频率、多次数，事倍功半，既费时效果又不佳。因此，课堂评价一定要适时适度，才更有效。上面提到的贯穿于教学过程的发展性评价，也要做到适时适度，不可太过夸张。试想如果学生的每次回答都要奖一个“大苹果”、每一节课都要评比优胜小组，势必占用过多的时间，而且随着运用次数的增多，对学生的诱惑力也越来越小，春雨贵如油，泛滥必成灾，这样的评价就会适得其反，不能很好地起到激励的作用。所以说定期评价的次数不是越多越好，而应适量。 C、评价对象要扩大范围 ???? 五个手指有长短，同一个班级的学生必然也会有差异，所以教师在评价的过程中，不能一味的只是对优秀的学生大加赞赏，而忽视了个别的学困生，请注意不能简单的定义他们为差生，其实他们更需要有老师的夸奖来提升自信心。所以，教师要善于发现这些学生的闪光点，不吝啬自己的赞美，用语言在他们的心里撒下阳光与自信的种子。 ???? D、评价要体现民主 评价不能只是教师只根据自己的主观判断来评价学生，应该让学生也参与到评价之中，进行自我评价或去评价他人。这样学生的自我反省与自我监控能力就能得到培养。让学生参与对他人的评价过程则是一个学习与交流的过程，这种生生之间的沟通，不仅能够更清楚地认识到自己的优势与不足，还可以提高学生的批判性思维，让学生学会交流、合作与分享。而课堂评价的主体应该是学生，教师应充分相信学生的能力，将评价的权力交给学生，让学生自评、互评，而教师只需要对学生的评价进行指导和监控。 ? E．评价要有感情投入 教师的评价用语也要注意适度要有激励人心的感情色彩。有的教师喜欢经常用“太棒了”、“好极了”、“你真聪明”、“老师太喜欢你了”等语言评价学生的作业或发言等行为。这样的语言固然没有错，但是却干瘪无味无形中就拉大了教师与学生的心理距离。我认为，教师与学生之间也要坦诚相待，真切的，发自肺腑的带有感情色彩的评价才能达到真正的激励作用。如果只是为了评价而去评价，就会适得其反让学生对老师的态度产生质疑，从而产生逆反心理。