谈做好中职班主任.docVIP

精品论文 参考文献 谈做好中职班主任 聂彦峰 河北省涉县职业技术教育中心 　　摘要：中职学校不同于高中学校。首先，没有升学压力，学生学习的积极性普遍较低；其次，中职学校的学生文化课基础较差，基本素质不太高。这就给班主任的班级管理工作带来了一定的难度。本文切合中职学校的特点，根据学生的实际情况，就如何做好中职学校的班主任工作，使学生在短短的两年时间内，既学好自己的专业知识，又懂得为人处世的道理，作了简要的分析和论述。 　　关键词：中职班主任、工作、探讨 当好班主任难，当好中职班主任更难。中职学校的学生留给社会的普遍印象是不爱学习，成绩差，上课迟到、逃学、顶撞老师、上网、谈恋爱、打群架等，违纪现象不是偶有发生，而是司空见惯。许多中职学校老师也在感叹说：“现在的学生越来越难管了！”“班主任越来越难当了！”“学生是一届比一届差！”。面对这些特殊的群体，对于班主任来说，在工作上存在很大的难度；但是，中职生又是我国未来社会主义建设的一支主力军，中等职业教育的任务是面向基层、面向生产、面向服务第一线，要培养大量具有专业理论知识、熟练操作技能和良好教育素质的劳动者，中职学校的教育成败关系到能否帮助学生实现顺利就业，能否在社会上立足，能否为国家建设作出自己应有的贡献。作为中职学校的教育工作者，特别是中职学校的班主任，责任更加重大。然而，只要我们理清思路，了解学生的特点，积极寻找问题的根源，采用科学的方法，对学生进行正确的引导，这个特殊群体将来必定成长为社会有用之才。 一、为人师表，以身作则，言传身教 　　古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令则不行。”可见要想做好班级管理工作，班主任必须以身作则，不断提高自身的素质和能力，树立良好的形象。①要求学生做到的，班主任自己首先必须做到：学校无论是对教师还是学生都有严格的规章制度，作为一名有责任心的班主任，必须全面执行学校的规章制度，认真落实学校布置的各项工作。有些班主任并不把一些小事、细节放在心上，觉得没什么，无所谓，其实学生一直在背后看着你，评价你，议论你。学校要求不得穿奇装异服，不得佩戴首饰，我就主动摘下了首饰；学校要求提前两分钟候课，我就早早来到教室；为了节省能源，我会随手关掉电灯、水龙；为了保持教室的卫生，我会顺手拣起地上的纸屑。这些事情学生看在眼里，记在心上。渐渐地我发现学生能够天天穿校服了，上课不再迟到了，教室也越来越干净了。由此可见校规校纪并不需要我们班主任每天耳提面命地唠叨，只要我们以身示范，就可以取得事半功倍的效果。②放下架子，主动参与学生的劳动：现在的学生大都是独生子女，很多学生从未动过扫帚、拖把。在打扫除中，我放下架子，亲自示范，学生学得很快，打扫得也很干净。 “榜样的力量是无穷的。”它会激发学生的行为，使其积极仿效教师行为，促使他们在耳濡目染中体会到榜样的力量。 对学生来说，这是无声的教育，所以班主任要特别注意自己日常的言行举止，它会直接熏陶、感染着学生。 　　二、建立和谐的师生关系和班集体。 　　建立和谐的班集体，首先要有和谐的师生关系。新型和谐的师生关系除了建立在学生热爱班级生活的基础上，还要建立在对学生的正确引导、严格要求之上。这就要求班主任要从以下方面切入①抓住学生入学教育的契机，引导学生养成良好的、自律的学习习惯。在新生入学时，对新生提出合理、恰当的，切实可行的期望、要求和建议。让学生懂得生活在一个新的班集体中，必须确定自我管理、自我建设的要求和目标。这些要求和目标正是班主任建立和谐师生关系，构建和谐班集体的重要基础。②注重课内外细节的培养，引导学生学会自尊和他尊。人的成功主要在细节方面。班集体的和谐也在于班主任要注重学生在课内外细节的培养，教育学生在学习和班级生活的每个细节中学会谦让，懂得宽容。既尊重自己，又尊重他人。③注重对学生各方面评价的价值取向。班主任与学生之间和谐关系的建立，很大程度上取决于班主任对学生的评价。班主任有时候顺口说的一句评价语，在学生心目中所起的作用都是至关重要的。因此，班主任一定要研究评价，提高自己的评价水平，运用恰当、得体的评价方式，避开有碍师生关系，对学生高利害、高风险的评价。如果是对学生学习方面的评价，必须有利于促进学生全面发展，促进任课教师不断提高水平，充分调动“教”与“学”双方的主动性和积极性。班主任在班级管理中，整天面临教育教学评价。评价的价值取向在于：鼓励学生走向自信，走向进步，走向发展。运用不断提高学生学习质量、引导和促进学生不断发展的评价方式。即使学生有错，班主任也要心态平和，宽容大度，并且要公平对待每一个学生，让学生相信班主任，信服班主任。从事班级管理工作需要时间，需要班主任的无私奉献，对平时的班级管理要细心、耐心，还要有恒心。对后进生要多给予鼓励，增加自信心，利用恰当