探究a与m、F间的关系精选.pptVIP

《探究a与m、F间的关系》 课前自主学习 1、探究加速度与力和质量的关系时，控制 不变，探究加速度与力的关系；控制 不变，探究加速度与质量的关系，这种方法叫 。 2、在实验中，可用以下两种方法减小摩擦的影响： （1）使台面稍微倾斜，从而使小车的 与台面摩擦力成为 这叫平衡摩擦力。 （2）让滑块在 上运动，摩擦力很小，可以忽略不计。 3、当研究物体的质量M 重物的质量m时，可近似认为F=mg。 4、测量长度的工具是 ，精度是 mm，测量质量工具是 。 实验装置 在利用打点计时器和小车做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，下列说法中正确的是( ) A．平衡摩擦力时，应将砝码盘及盘内砝码通过定滑轮拴在小车上 B．连接砝码盘和小车的细绳应与长木板保持平行 C．平衡摩擦力后，长木板的位置不能移动 D．小车释放前应靠近打点计时器，且应先接通电源再释放小车 思考1 保持砂和砂桶的总质量不变，改变小车质量验证a与M关系时，是否需要每次重新平衡阻力？ 现令第一次平衡阻力后，长木板倾角为θ，小车总质量为M，小车与板间摩擦系数为μ，纸带受到振针及小车受空气等的总阻力为f（基本不变），则沿斜面的平衡方程为 当小车总质量增加 时，有 a-F图线出现截距的原因和调整方法是什么？ 如图所示“验证牛顿运动定律”时甲、乙两同学根据实验数据画出的a-F图像，直线I为甲同学画出的，直线II为乙同学画出的。直线I、II在纵轴或横轴上的截距较大。明显超出了误差范围，下面给出了关于形成这种情况原因的四种解释，其中可能正确的是（ ） A、实验前甲同学没有平衡摩擦力 B、甲同学在平衡摩擦力时，把长木板的末端抬得过高了 C、实验前乙同学没有平衡摩擦力 D、乙同学在平衡摩擦力时，把长木板的末端抬得过低了 思考3 在研究小车受外力不变的情况下a与1/M的关系时，因不计砂和砂桶的质量， 图线应是怎样的？ 在“验证牛顿第二定律”的实验中，在研究加速度a与小车的质量M的关系时，由于没有注意始终满足M?m的条件，结果得到的图象应是图中的 (　　) 解析：在本实验中，小车的加速度a＝＝，则绳子的张力F＝，在研究加速度跟小车质量M的关系时，保持m不变，若横轴为1/(M＋m)，则a－1/(M＋m)图象应是过原点的直线，当满足M?m时，m可以忽略不计，a≈，a－1/M图象还可以满足图象是过原点的直线；当小车的质量较小，不满足M?m时，斜率将变小，图象便发生弯曲．故选D. 1.在“探究牛顿第二定律”的实验中，下列说法正确的是（ ） A、滑块所受的拉力一定等于砝码的重力 B、要将砝码的重力近似看做滑块所受的拉力，滑块的加速度不应太大 C、实验中为了尽量减小误差，应使车的质量远大于砝码的质量 D、实验中为了减小误差，应使滑块的质量尽量大些 2. 在探究加速度与力、质量关系的实验中，以下操作正确的是（ ） A、平衡摩擦力时，应将重物用细线通过定滑轮系在小车上 B、平衡摩擦力时，应将纸带连接在小车上并穿过打点计时器 C、每次改变小车的质量时，需要重新平衡摩擦力 D、实验时，应先放开小车，后接通电源 3.如图是某些同学根据实验数据画出的图象，下列说法中正确的是（ ） A形成图甲的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大 B形成图乙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小 C形成图丙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大 D形成图丁的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小 * 如图1所示，令小车带上纸带在斜面上平衡阻力后挂上砂桶，使小车和砂桶一起加速运动时绳的拉力大小为F，小车总质量为M，砂和桶总质量为m，它们的加速度为a，由牛顿第二定律： 对M有F=Ma，对m有mg-F=ma。 联立解得 可见，欲使F≈mg，则必有 故有m《M为条件。实验操作中一般保持M20m， 否则，系统误差较大。 BCD 从式（1）可知质量不能直接约分去掉而使式 （2）两边不可能相等。故在外力不变、M改变时必须重新调整倾角θ实现新的总阻力平衡，不然会增大实验误差。 思考2 该实验严格的实验条件是m＜＜M，方可使 是过原点的直线。 若m＜＜M不满足，会造成什么结果呢？ *