探究如何对中小学实施心理健康教育1精选.docVIP

探究如何对中小学实施心理健康教育 山东省鱼台县清河镇姚庙小学 刘增西 当今社会，科学技术突飞猛进，经济快速发展，竞争力也日趋激烈，作为社会中的人心理所承受的压力就更大了。深圳富士康公司十几起跳楼事件提醒我们，对学生进行必要的心理健康教育刻不容缓。而我们作为教师，肩负着教书育人的重任，面对当前学生的心理现状我们必须有超前的意识，防范于未然，在传授知识的同时，首先教育学生先学会做人。对中小学生进行思想道德素质、文化科学素质及劳动技能素质的培养使学生身心得到全面发展。学校在推进素质教育的同时必须倡导促进学生心理健康和人格健全发展的新型教育活动。它不仅是一种行之有效的现代教育方法与技术，更体现了以人为本的教育理念，反映了与时俱进的当今世界教育潮流。下面结合我县农村小学心理健康教育的现状，从三个方面谈谈本人对小学实施心理健康教育的一些浅薄的认识。 1、充分认识心理健康教育的价值，努力提高心理健康教育工作的积极性。 目前我国的一些大中小学都相继开展了心理健康教育。各级教育主管部门多次下达文件，要求学校重视学生心理健康及自身健康的全面发展，并把心理健康放在特别重要的位置，由此可以看出心理健康教育具有特别重要的意义和价值。 时至今日，我县的大部分学校依然存在着一个普遍现象，就是把心理健康教育认为是一个无关紧要的科目，因为心理健康教育是非考试科目，与教育质量评比无关。也就是说目前的学校及教师还没有从应试教育的阴影中走出来，老师也不乐意从事这个科目的教学。家长和学生更是认为学习这些东西是在浪费时间、瞎胡闹、不务正业。所以，只有让学生、教师、家长和社会充分认识到心理健康教育的重要性及其价值，才能使心理健康教育工作顺利健康地发展。 1.1、加强教师培训，提高教师心理素质 教师是健康教育实施的主体，其自身素质认识程度的高低取决于心理健康教育的成功与否。自身心理健康水平低，对心理健康教育缺乏科学认识的教师是很难培养出具有良好心理素质的学生的。提升心理健康教育水平的前提是提高教师心理素质。激烈的社会竞争给教师带来了无形的压力，使教师产生心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态，会导致不适当的教育行为，会对学生产生不良影响，形成恶性循环。部分老师由于长期的教学惰性及家庭的自身原因，对一些学生在学校生活中的粗暴现象简单处置，甚至一些老师以武断蛮横的方式，处理同学之间的平常矛盾，根本不考虑学生的接受程度和心理反应，更有甚者，有些老师以开出、劝学的方式处置，针对这些情况，我们要求老师应具备极强的自我调节情绪的能力，并充分认识到心理健康教育的现实价值，始终以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪投入到教育教学工作中去，去影响、教育、管理学生，从而促进学生心理健康发展。 为此，我校积极转变教育理念，将心理健康教育作为教师继续教育的一项重要内容，利用寒暑假对教师的心理健康素质进行培训，努力提升教师的心理健康教育水平。首先，积极塑造教师的人格，使其具有正确的动机、浓厚的兴趣、坚强的意志、必胜的信心。让老师们把学生当做自己的朋友去对待，让他们设身处地的去设想，如何应对孩子们所处的困境。其次，促进教师形成对学生正确的态度即真诚、宽容、理解和尊重。让教师畅所欲言地去谈论，假如是你的朋友、你的亲情，犯类似的错误，你将如何去对待，何况是一个十多岁的孩子，让教师们平身静气的对待，以便更心平气和地去处理学生之间发生的看似复杂的矛盾。第三，学校形成正确的教育机制，即正确引导、因材施教、因地制宜、随机应变。学校还根据教师的共同心理需要和普遍存在的心理问题，请专家、开讲座，通过对福建南平，广西合浦，广东雷州，江苏泰兴，山东烟台等地相继发生的校园凶杀案件的分析来帮助教师掌握心理健康常识及常见心理问题自我调节的方法。但是，笔者认为这些只能治标不能治本。因为教师年龄不同，心理也就不同，即使同年龄的教师心理也有可能存在较大差异。所以我校就对不同年龄阶段的教师进行分别辅导，并成立教师心理咨询室，定期开展活动，让教师在其中交流、谈心，共同解决心理问题，形成了一支身心健康的教师队伍。 1.2、注重学生的参与，提高教师的心理健康的教育实效 学生是教学的主体，必须让学生主动参与，才能够使心理健康教育健康、快速地发展。如果强制性地进行心理健康教育，学生没有主动意识，将使这种活动变得毫无意义。我校为了引导学生主动参与到心理健康教育中来，主要采取了以下做法： 1.2.1加大宣传力度，使学生正确地认识心理健康教育的重要性 学生之所以不主动学习心理健康知识的原因，是因为这门课是非考试科目，还有些同学认为心理健康教育是针对精神有问题的人的一种教育，所以学生有一定的抵触情绪。有些学生认为自己的父母太唠叨、对自己要求太严，自己的同学对自己有太多的误解和不认同，自己的老师对自己有很多的挖苦和讽刺现象。针对这种情况