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思想政治教育新形式-高校“谈心屋”对大学生的作用精选

思想政治教育新形式:高校“谈心屋”对大学生的作用 摘要:随着近年来大学生队伍的不断扩大,除了传统的思想政治教育形式外,如何探索新的形式已成为当代大学生思想政治教育研究的重点。本文通过采用自编的调查问卷和访谈记录对南通大学1~4年级共700名大学生和16名心理辅导老师进行有关南通大学“谈心屋”的调查,希望通过研究证明:“谈心屋”这一形式对大学生学业、生活、择业观、爱情观等方面的作用行之有效,值得其他高校借鉴参考,发扬光大。 关键词:谈心屋;大学生发展;思想政治教育 一、南通大学“谈心屋”概述 近年来,随着大学生队伍的不断扩大,思想政治教育的形式也在不断地变革[1]。南通大学关心下一代委员会看到老教师具有坚定的政治立场、较高学识造诣、丰富人生经验的自身优势,在2003年4月设立了“谈心屋”。南通大学“谈心屋”是由南通大学离退休老同志组成的,是他们利用业余时间,在固定场所与大学生面对面、一对一交流,开展大学生思想政治教育和心理健康教育的一种新模式。参加“谈心屋”的老同志从医学院为主的20余人,发展至目前南通大学三个校区80余人,南通大学“谈心屋”至今接待来访学生4500余人,被誉为“学生思想上的加油站、业务学习的辅导站、生活道路上的辅导站、心理健康的咨询站、学生与校方的联络站、帮助解决困难的接待站”。 二、研究对象和方法 1.研究对象。本文以南通大学3个校区的2007、2008、2009、2010级700名大学生和16名在“谈心屋”进行心理辅导的老师为调查对象。 2.研究方法。文献法:为了了解“谈心屋”的相关信息,熟悉“谈心屋”的工作运程,笔者查阅了与“谈心屋”有关的文献资料,并通过网络资源查阅了“谈心屋”的相关报道。问卷调查法:利用课余时间在南通大学的3个校区采用随机抽样的方法选择教室进行问卷调查,共发放问卷700份,回收有效问卷676份,有效率为96.6%。本文将全部的有效问卷进行编码后录入计算机,利用spss13.0软件对资料进行了分析统计,有效样本的分布情况如表1: 访谈法:为了全面理解“谈心屋”的工作流程,在查阅大量文献资料的基础上,笔者有针对性地对“谈心屋”的指导老师进行了访谈,通过访谈了解“谈心屋”的具体工作程序、来访学生谈心的内容等。 三、结果与分析 在回收到的676份有效问卷中,没去过的同学有647人,占总人数的95.7%,去过的同学有29人,占总人数的4.3%。由此表明,去过“谈心屋”的学生十分少。在问到“你选择不去南通大学‘谈心屋’是因为什么”时,有53.63%的学生觉得不需要“谈心屋”里的老师帮助,自己完全可以解决自己的心理问题,37.71%的学生认为不需要“谈心屋”老师的帮助,自己可以求助于他人,14.07%的学生觉得很少有同学去“谈心屋”,自己也不好意思去。问到“你是否知道南通大学‘谈心屋’的联系方式”时,有76.81%的学生不知道“谈心屋”的联系方式,结合两者可说明“谈心屋”的宣传力度不够,很多学生不知道有“谈心屋”这项活动,就算知道,但不了解“谈心屋”的具体情况,不信任“谈心屋”里的老师,所以也就选择不去“谈心屋“。在问到“经过这次调查,若今后出现心理问题时,你是否选择去‘谈心屋’”时,有21.95%的学生选择“去”,通过调查问卷的形式,一部分同学了解了“谈心屋”,如果以后出现学习、生活上的问题会试着找老同志谈心,但还是有59.35%和18.70%的同学选择“说不清楚”,这说明仅仅通过一份调查问卷是不能较大程度上对“谈心屋”起到宣传作用,必须多采取一些措施,帮助学生了解“谈心屋”。 从表2中可看出各年级大学生所存在的最主要的心理问题是学业压力,说明大学生还是把学业放在首位,明白大学的首要任务是学习。从各年级大学生的心理问题看,对大一学生主要是应引导他们如何适应大学学习、生活;对大二学生主要引导他们处理学习和人际交往问题;对大三、大四学生主要帮助他们适应社会、正确对待婚恋。调查表明,在没去过“谈心屋”的同学中,共有76.82%的同学认为“谈心屋”是有作用的,其中32.46%的学生认为“谈心屋”非常重要,笔者试从对“谈心屋”老师访谈口述的事例中,分析“谈心屋”对大学生学业、生活、择业、爱情四方面到底有何作用。 1.“谈心屋”对大学生学业的作用。实例:一个医学院的大一新生来到“谈心屋”。“以前我是班里的佼佼者,一直受到老师的关注,可自从来到南通大学,周围的同学学业水平都很强,无论我怎么努力,都不可能像以前在中学那样受到老师的喜爱,心里有很强的挫败感,不知道该如何调试。”辅导老师开导:“一方面,大学中的学习方法不同于中学,主要靠自己。”谈心屋“的心理辅导老师帮助学生认清学习的意义和价值,树立正确的学习目的;引导学生认识肩负的使命,增强主体意识,形成积极的学习态度;督促学生改进学习方法,提高学习效率;培养学生增

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